Конспект урока "Проценты, угол, прямой и развернутый углы.«Один день из жизни ученика школы чародейства и волшебства Хогвардс»" 5 класс


Технологическая карта урока математики в 5 классе с применением технологии развития вычислительных
навыков в задачах на проценты, с десятичными и обыкновенными дробями и определение видов углов.
Урок проведен в 5 «Б» классе 15.04.2014 г.
1. Методологическая характеристика работы
Тема: Проценты, угол, прямой и развернутый углы. «Один день из жизни ученика школы чародейства и волшебства
Хогвардс».
Тип урока: Закрепление полученных знаний (локационная игра)
Технология: здоровьесбережение, обобщение и систематизация полученных знаний, дифференцированный подход в
обучении.
Цели:
Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы,
познавательного интереса к использованию полученного знания способом обобщения и систематизации знания.
Регулятивные уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,
решать задачи в новом виде деятельности и в форме сотрудничества.
Познавательные воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для
решения, объяснять математические процессы, логические связи и применять схемы, модели для получения
информации.
Личностные формировать устойчивую мотивацию к обучению и к навыкам индивидуальной коллективной работы,
осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
2. Технологическая карта урока математики в 5 классе с применением вычислительных навыков с
десятичными дробями и процентами.
Дидактическая
структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
Организацион-
ный момент.
Приветствие учеников и гостей.
-- Ребята, мы продолжаем изучать 2
взаимосвязанные важнейшие темы –
десятичные дроби и проценты. Начали
изучать тему – углы. Впереди нас ожидает
такая интересная тема, как диаграммы.
Давайте в преддверии этой темы попробуем
обобщить пройденный материал так, чтобы
каждый для себя понял, на сколько процентов
он владеет пройденным материалом, хотя бы
в рамках сегодняшнего урока. Итак, я
приглашаю вас в школу чародейства и
волшебства – Хогвардс, чтобы нам
определить самого успешного чародея (вряд ли
можно научить чародейству человека не
владеющего элементарными знаниями
математики). Предлагаю ввести шкалу оценки
в процентах.
Оговариваются границы оценок:
выше 95 – отлично;
7595 хорошо;
Ниже 75 – удовлетворительно.
Ознакомьтесь со своим расписанием:
Урок1. Уход за магическими существами.
Урок2. Практикум по полетам на метле.
Урок3. Защита от темных искусств.
Урок4. История магии.
Урок5. Зельеварение.
Урок6. Нумерология.
Есть ли в расписании нашей школы похожие
предметы, какие?
-- Так как все места на других факультетах
уже распределены, предлагаю вам стать
слушателями факультета Грифиндор.Это
факультет где учатся наиболее смелые и
открытые сердцем (честные, способные
правильно оценить себя) студенты.
Индивидуальная
работа учащихся
Урок1. Уход за магическими существами.
Гиппогриф – очень гордое и величественное
существо. Если раньше было достаточно
простол поклониться ему, сейчас это гордое
создание не подпускает к себе необразованных
учеников. Итак, какому ряду посчастливится
первым познакомиться с гиппогрифом.
Урок2. Практикум по полетам на метле.
Ни одного ученика не подпускали к полётам на
метле без жёсткой экзаменовки, все студенты
должны знать устройство своего
транспортного средства. Вы все получаете
шпаргалку, где не хватает названия одной
детали устройства. Позиция буквы в слове
ответ примера—позволит вам разгадать это
слово.
Урок3. Защита от темных искусств.
Настала пора сразится с тёмными силами.
Дети решают примеры с
десятичными дробями из
документа №1 и ответ переводят в
проценты.
За каждый правильно решенный
пример получают 4%.
Дети решают примеры на
проценты из документа №1 п.2, и
узнают недостающее название
детали, За каждый правильно
решённый пример получают 4%.
Дети решают уравнения и находят
заданный процент от переменной
из документа ! п. 3 . За правильно
Регулятивные:
- волевая
саморегуляция;
-выдвигать версии
решения
проблемы,
осознавать
конечный
результат,
выбирать средства
достижения цели
из предложенных,
а также искать их
самостоятельно;
- работая по плану,
сверять свои
действия с целью и
при
необходимости
исправлять
ошибки
самостоятельно;
-составлять план
решения
проблемы.
Богарт существо олицетворяющее ваш страх,
оно превращается в то, что вы больше всего
боитесь, каждый смелый Грифиндорец уже
столкнулся лицом к лицу со своими
страхами… Пора и вам попытать судьбу
Урок4. История магии.
Урок5. Зельеварение.
Каждый волшебник мечтает получить рецепт
притягательного феликса—фелицисса,
приносящего удачу. Но зелье имеет побочный
эффект головокружение и самолюбование…
К сожалению рецепт частично утерян и я
решённое уравнение—10%, за
перевод в заданные проценты—
10% Ученики вызвавшиеся
работать на доске—получают
дополнительно 5%.
Дети решают задачу на
проценты—результат этой задачи
и есть ответ –дата на
поставленный вопрос из истории
магии и волшебства. За верно
решённую задачу ученики
получают 20%. Ученик который
решает задачу на доске получает
ещё 5 %.
Дети решают задачу из документа
1 п. 5. За каждый верный
компонент получают по 5%.
Личностные:
-смыслообразова-
ние;
-строить логически
обоснованное
рассуждение,
включающее
установление
причинно-
следственных свя-
зей;
-создавать
математические
модели;
-преобразовывать
информацию из
одного вида в дру-
гой;
- уметь определять
возможные
источники
необходимых
сведений,
производить поиск
информации,
анализировать и
оценивать ее
предлагаю вам найти недостающие
компоненты.
Урок6. Нумерология.
Это очень капризный предмет и в Хогвардсе
он всегда идёт параллельно с другими
дисциплинами и что бы попасть на
нумерологию необходимо прибегнуть к
помощи Маховика Времени. Все ученики
знают, что прокручивание Маховика
относительно его оси от прямого угла
открывает дверь в прошлое, а от развёрнутого
–в будущее. Найдите в известных цифрах—
которые тоже по себе тоже являются
магическими знаками—развёрнутые и прямые
углы.
Дети находят прямые и
развёрнутые углы—каждая
правильно просчитанная цифра—
2%
достоверность.
Коммуникативные:
- планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками.
- учиться критично
относиться к
своему мнению, с
достоинством
признавать
ошибочность
своего мнения и
корректировать
его.
Рефлексия
Наше путешествие заканчивается. А сейчас
каждый из вас узнает оценку, сосчитав
заработанные проценты проделанной работы.
Дети считают заработанные
проценты и узнают свою оценку
за урок. Ученики, заработавшие
оценку «пять», получают
сертификаты. Остальные оценки
выставляются в журнал и в
-Познавательные:
- анализировать,
сравнивать,
классифицировать
и обобщать факты.
дневники.
Подведение
итогов занятия,
информация о
домашнем
задании
Наше путешествие заканчивается—но не
расстраивайтесь, у нас в лицее есть столовая,
которая ничем не уступает столовой в
Хогвардсе. Не забудьте спустится на завтрак.
Но прежде вручаются сертификаты успешным
ученикам и подводятся итоги.
Домашнее задание: придумать свои три урока
из жизни Хогвардса содержащие уравнение,
задачу и пример с процентами и десятичными
дробями. И придумать рисунок или магический
знак — в котором используется 5 развёрнутых
углов и 4 прямых угла.
Список использованной литературы:
1. Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. организаций/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. –М.:
Мнемозина, 2013.
2. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.: Илекса,
2012.
3. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2012.
4. Попова Л. П. Контрольно-измерительные материалы. Математика 5 класс. – М.: ВАКО, 2011.
5. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике:5 класс, М:ВАКО, 2011
6. А.С. Чесноков, К.И. Нешков Дидактические материалы по математике 5 класс — М.: Просвеще¬ние, 2012
Заместитель директора СамЛИТ ________________________ /___________________/