Конспект урока "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
1. ФИО (полностью)
Константинова Валентина Ивановна
2. Место работы
МБОУ «СОШ №18»
3. Должность
учитель
4. Предмет
математика
5. Класс
3
6. Тема и номер урока в
теме
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
(1 урок в теме)
7. Базовый учебник
Петерсон Л. Г. Математика. 3 класс: учебник / Л. Г.
Петерсон. – М.: Ювента, 2015.
8. Цель урока: выявить способ действия при сложении дробей с одинаковыми
знаменателями.
9. Задачи:
-обучающие: сформировать умение складывать дроби с одинаковыми
знаменателями;
-развивающие: развивать вычислительные навыки, самоконтроль, познавательную
активность обучающихся;
-воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, готовности
и способности к саморазвитию.
10. Тип урока введение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, мультимедийный
проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями для индивидуальной работы.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Название
используе
мых ЭОР
указанием
порядковог
о номера из
Деятельность учителя
(с указанием действий
с ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность ученика
Таблицы 2)
1
2
3
5
6
1
Организацион
ный момент
Проверка готовности к
уроку.
Дети проверяют
рабочее место.
2
Мотивация к
узнаванию
нового
Прочтите
высказывание.
Кто автор этих строк?
А кто такой
Л.Ф.Магницкий?
Как вы понимаете эти
строки?
Почему он так говорил?
Дети читают с экрана:
«Но несть тот
арифметик,
иже в целых
ответчик,
а в долях ничтоже
освещате возможе.»
(Л. Ф. Магницкий.)
(Автор первой русской
арифметики.)
ороший арифметик
тот, кто владеет не
только целыми
числами, но и
дробями).
(Запись дробей и
действия с ними были
так сложны, что
учение о дробях
считалось самым
трудным разделом
арифметики.
Поэтому всегда и
везде знание дробей
пользовалось особым
почётом и
уважением.)
3
Актуализация
знаний
А вы хорошо овладели
дробями?
А что вы уже знаете и
(Нет, мы ещё не всё
знаем о дробях.)
(Мы знаем, что такое
умеете?
А что это такое - дробь?
А что вы ещё знаете о
дробях?
И как они называются?
А что они обозначают?
Что ещё вы умеете
делать?
Замечательно! Давайте
проверим.
дробь, умеем читать,
записывать и
сравнивать дроби.)
(Дробь-это одна или
несколько частей
целого.)
(Мы знаем, как
называется верхняя и
нижняя часть дроби и
что они обозначают.)
(Нижняя часть дроби
называется
знаменатель, а
верхняя часть дроби
называется
числитель.)
(Знаменатель
обозначает, на
сколько равных
частей разделили
целое, а числитель
обозначает, сколько
таких частей взяли.)
(Мы умеем находить
часть числа и число
по части.)
4
Арифметичес
кий диктант с
последующей
проверкой на
интерактивно
й доске
ЭОР №1
ЭОР №2
ЭОР №3
ЭОР №4
ЭОР №5
Демонстрирует ЭОР №
1, 2, 3, 4, 5.
Записывают ответ в
тетрадь, после
проверяют
правильность на
интерактивной доске.
5
Работа в
группах
1 группа –
ЭОР №6
2 группа –
ЭОР №7
3 группа –
ЭОР №8
4 группа –
ЭОР №9
5 группа –
ЭОР №10
Формулирует задание
для учащихся по работе
с ЭОР № 6, 7, 8 9, 10.
Дети группами
работают с ЭОР за
компьютерами.
6
Гимнастика
для глаз
7
Создание
проблемной
ситуации
Прочтите, пожалуйста,
задачу.
О ком говорится в
задаче?
Что говорится об Ане и
Юле?
Что известно в задаче?
Что нужно узнать в
задаче?
Как можно это узнать?
Складываем. Работаем
Дети читают задачу с
экрана: Аня и Юля
разделили между
собой одну шоколадку.
Если 3/6 шоколадки
достанется Ане, 2/6 -
Юле, то какая часть
шоколадки
достанется Ане и
Юле вместе?
(В задаче говорится
об Ане и Юле.)
(Что они делили
шоколадку.)
(Что Ане достанется
3/6 , а Юле - 2/6
шоколадки.)
(Какая часть
шоколадки
достанется Ане и
Юле вместе.)
(Сложить.)
в группах.
(При проверке
выясняется, что ответы
у групп получились
разные.)
Дроби были
одинаковые?
Почему у вас
получились разные
ответы?
(Да.)
(Потому что мы ещё
не умеем складывать
дроби с одинаковыми
знаменателями.)
8
Формулирова
ние
проблемы,
темы и цели
урока
Какая возникла у вас
проблема?
Значит, какая у нас
сегодня тема урока?
А какова цель
сегодняшнего урока?
(Как сложить дроби с
одинаковыми
знаменателями?)
(Сложение дробей с
одинаковыми
знаменателями.)
(Выявить способ
действия при
сложении дробей с
одинаковыми
знаменателями.)
9
Выдвижение
гипотез
Объясните, как вы
рассуждали.
Одни говорят, что
они складывали и
числитель, и
знаменатель. А другие
складывали только
числитель, а
знаменатель - нет.
10
Поиск
решения и
открытие
нового знания
А давайте попробуем
проделать всё это
практически. Из
конвертов вынимаем
прямоугольник,
разделённый на 6
равных частей – модель
шоколадки.
Заштрихуйте 3/6 часть
шоколадки.
А теперь заштрихуйте
2/6 часть шоколадки.
Какую часть шоколадки
вы всего
заштриховали?
Те, у которых
получилось 5/12, вы
согласны?
(Дети штрихуют).
(Дети штрихуют).
(5/6 часть)
(Да, мы теперь
поняли!)
11
Физкультмин
утка
12
Моделирован
ие и
преобразован
ие модели.
А теперь вам снова
предстоит работа в
группах. Смоделируйте
формулу, как сложить
дроби с одинаковыми
знаменателями.
А теперь
сформулируйте
правило, как сложить
дроби с одинаковыми
знаменателями.
А теперь сверим наши
предположения с
выводами автора
учебника Людмилы
Георгиевны Петерсон.
Дети работают и
вывешивают свои
формулы на доску:
(Чтобы сложить
дроби с одинаковыми
знаменателями, надо
сложить числители, а
знаменатель
оставить тот же.)
(Дети открывают
учебник на странице 7
и читают правило).
5
13
Применение
новых знаний
(начало
ЭОР №11
ЭОР №12
Демонстрирует ЭОР и
формулирует задание
для учащихся по работе
Решают примеры на
сложение дробей с
одинаковыми
7
формировани
я умений).
с ЭОР.
знаменателями. После
проверяют на
интерактивной доске.
14
Рефлексия
Ребята, а какая у нас
сегодня была тема
урока?
А какая была цель
урока?
А с какой проблемой
мы сегодня
столкнулись?
Так как же сложить
дроби с одинаковыми
знаменателями?
(Сложение дробей с
одинаковыми
знаменателями.)
знать, как
действовать при
сложении дробей с
одинаковыми
знаменателями.)
(Как сложить дроби с
одинаковыми
знаменателями.)
(Чтобы сложить
дроби с одинаковыми
знаменателями, надо
сложить числители,
а знаменатель
оставить тот же.)
2
15
Самооценка
Оцените свою работу
на уроке.
Дети на полях ставят
себе оценку за урок.
1
16
Домашнее
задание
На экране появляется
задание на дом.
Дети записывают
домашнее задание в
тетрадях
2
Приложение к плану-конспекту урока
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
1.
Какую часть
одно число
составляет от
другого?
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/75632
bf1-2628-449a-a32d-
e5dae9238520/%5BNS-
MATH_4-08-
23%5D_%5BIM_018%5D.html
2.
Сравнение
дробей с
помощью
числовой
прямой.
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4996b
6fa-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
3.
Обыкновенные
дроби со
знаменателем,
отличным от
10
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4996b
6f5-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
4.
Нахождение
числа по дроби
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4996b
6fe-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
5.
Нахождение
дроби от числа
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4996b
6fd-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
6.
Место дроби
на числовой
прямой.
Задание 2
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4996b
6f9-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
7.
Сравни дроби.
Задание 1
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/cb5d3
915-e12f-4c7a-b95f-
3b360a555b2a/%5BNS-
MATH_4-08-
23%5D_%5BIM_014%5D.html
8.
Сравни дроби.
Задание 2
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/9b02c
88a-9075-4865-94ce-
045fb85c8bff/%5BNS-
MATH_4-08-
23%5D_%5BIM_015%5D.html
9.
Решение задач
с дробями
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/a4e9b
011-bd8c-4621-9760-
67ddbe451917/%5BNS-
MATH_4-60-
115%5D_%5BIM_131%5D.htm
l
10.
Подбери
правильный
ответ к задаче
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/aea0e3
93-ec79-44bf-b719-
cea41e8161cb/%5BNS-
MATH_4-08-
23%5D_%5BIM_019%5D.html
11.
Найди сумму
дробей
Практический
Интерактивное
задание
интерактивный
тест
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/8a40b
94b-0251-48d1-acda-
6c9172fb0b9c/%5BNS-
MATH_4-08-
23%5D_%5BIM_016%5D.html
12.
Игровое
задание.
Сложение
обыкновенных
дробей с
одинаковыми
знаменателями
Практический
Интерактивное
задание
презентация
http://school-
collection.edu.ru/catalog/res/4f8
8f945-a5fb-45d9-b6ff-
4d593133e036/?from=608887c4
-