Фрагмент урока "Сложение и вычитание отрезков" 1 класс


Фрагмент урока
Предмет:
математика
Класс
1 класс
УМК
«Гармония»
Автор учебника
Н.Б. Истомина
Тема урока:
Сложение и вычитание отрезков.
II. Актуализация
знаний и фиксация
затруднения в
деятельности
1. Организует актуализацию умений различать
целое и части; умений составлять равенства,
используя связь целого и частей.
Слайд 3
- Составьте равенства по рисунку.
Запишите их в тетрадь.
Проверка:
Слайд 4
1+2=3
2+1=3
31=2
32=1
- Какое число обозначает целое? (3)
- Какие числа обозначают части? (1 и 2)
2. Организует выполнение учащимися пробного
учебного действия.
Слайд 4.
- Как называются фигуры?
Составляют равенства, используя
связь целого и частей
В тетрадях записывают равенства.
(отрезки)
(часть прямой, у которой есть начало
и конец).
Высказывают своё предположение.
Выполняют задание в тетрадях.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме (Коммуникативные
УУД)
- Что мы называем отрезком?
- Чем различаются отрезки? (размером, цветом).
- Начертите в тетрадях отрезок АК.
- Начертите отрезок КД, который меньше отрезка
АК.
- Начертите в тетрадях отрезок, равный сумме
отрезков АК и КД.
- Начертите отрезок, равный разности отрезков
АК и КД.
3. Организует фиксирование индивидуального
затруднения.
- У кого возникли затруднения, при выполнении
заданий?
4. Организует уточнение следующего шага
учебной деятельности.
Какой следующий наш шаг (шаг учебной
деятельности)? («Что я не знаю?»)
Фиксируют индивидуальное
затруднение.
Проговаривают следующий шаг
учебной деятельности.
III. Постановка
учебной задачи
1. Организует выявление места затруднения.
- В каком месте возникло затруднение?
(начертить отрезок, равный сумме отрезков АК и
КД; начертить отрезок, равный разности отрезков
АК и КД)
2. Организует фиксирование во внешней речи
причины затруднения.
- Почему возникло затруднение при выполнении
данного задания?
(Не знаем, как начертить отрезок, равный сумме
отрезков и отрезок, равный разности отрезков).
Под руководством учителя
выявляют место затруднения.
Проговаривают причину затруднения
с помощью учителя.
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя
(Познавательные УУД)