Конспект урока по математике в 1-м классе "Уравнение"


Конспект урока
по математике в 1-м классе
по теме «Уравнение»
Автор:
Костомясова Ирина Викторовна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №2 г.Ртищево
Саратовской области»
Предмет: математика
Класс: 1
Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких « Математика»
Тема урока: Уравнение
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися понятий «уравнение», «решение уравнения»
Тип урока: "открытие" нового знания
Задачи по содержанию:
Формирование умений решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым, оформлять решение уравнения.
Формирование положительного отношения к занятиям в школе, интереса к учебному материалу (личностные УУД).
Формирование умения логически мыслить, умения моделировать и преобразовывать модели разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.)
(познавательные УУД); принимать учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале (регулятивные
УУД); работать в группе, в паре (коммуникативные УУД).
Методы обучения: деятельностный, словесный, проблемный, практический, игровой.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, коллективная, парная, индивидуальная.
Средства обучения:
Для учителя: учебник «Математика.1 класс. Часть, авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.; Дидактический материал к учебнику
«Математика» 1 класс; плакат с алгоритмом
Для обучающихся: учебник «Математика. 1 класс. Часть 2», авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П ; рабочая тетрадь ; листочки для записи,
карточки для индивидуальной работы.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Мотивация (са-
моопределение)
учебной
деятельности
- Приятно видеть вас, ребята!
Начинается урок, он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять, учитесь тайны
открывать,
Ответы полные давать.
Какое настроение мы возьмем сегодня на урок?
Изобразите его соответствующим цветом
- проявление желания учиться (Л)
2.Актуализация
знаний и
фиксация
затруднения в
деятельности
1. Игра «Молчанка» с числовыми веерами.
Как можно назвать данные записи?
Найдите значение этих выражений.
5 + 4 = 9 7=
5 + 3 = 9 6 =
3 + 7 = 8 2 =
4 + 2 = 7 2 =
- Выражения
Находят значения выражений
- Слагаемое, слагаемое, сумма.
анализ, синтез, сравнение,
обобщение, аналогия,
классификация (П)
извлечение необходимой
информации из текстов (П)
использование знаково-
символических средств (П)
Как называются компоненты при сложении?
Как называются компоненты при вычитании?
- Придумайте аналогичный пример, который можно
было бы включить в каждую группу.
2. Работа в группах.
- Предлагаю вам поработать в группах. Выполните
задания на карточках (№1). При работе помните о
правилах работы в группе. Выберите, кто будет
писать, кто – отвечать, остальные подсказывают.
а + 2 … а – 2 5 2= 3 + … = 10
к + 5 … 5 + к 5 + 2= …. – 3 = 7
10 х = 6
у + 3 = 8
3. Фиксирование возникшего затруднения
обучающимися.
- Все ли задания выполнили? Какие именно не
получились?
- Что можно об этом сказать?
-Уменьшаемое, вычитаемое,
разность.
Называют примеры к каждой
группе выражений.
Работа в группах по заданию.
10 у = 6
у + 3 = 8
- Встретились с новым заданием,
которое еще не изучали, нет способа
решения
осознанное и произ-вольное
построение речевого высказывания
(П)
подведение под понятие (П)
выполнение пробного учебного
действия (Р)
фиксирование индиви-дуального
затруднения в пробном действии (Р)
волевая саморегуляция
в ситуации затруднения (Р)
выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью
(К)
аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации (К)
учет разных мнений (К)
использование критериев для
обсуждения своего суждения (К)
3.Постановка
учебной задачи
Молодцы, вы смогли зафиксировать свое
затруднение.
Где оно возникло?
Как вы думаете, какова будет цель нашего урока?
- На какие группы можно разделить эти
математические записи?
- Как можно назвать выражение, которое вы не
смогли выполнить?
- Почему вы не смогли решить?
-Какие у вас есть предположения, как могут
называться равенства с неизвестным числом
(компонентом).
- Такие равенства в математике называются
- При решении заданий четвертого
столбика.
-Узнать, как называются эти
выражения.
- Равенства и неравенства,
буквенные и числовые выражения.
- Равенство
- Есть неизвестное число.
высказывания ребят
анализ, синтез, сравнение,
обобщение, аналогия, классификация
(П)
осознанное и произвольное
постр