Урок математики во 2 классе "Определяем время"


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ШЕЛЕХОВСКОГО РАЙОНА «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕТСКИЙ САД № 14»
Методическая разработка
конспект урока по математике во 2 классе
по теме «Определяем время»
(программа «Планета Знаний»)
Власова Екатерина Ивановна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
г. Шелехов
Аннотация
Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по математике 2 класс по программе «Планета
Знаний» тема «Определяем время». Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке
используются современные педагогические технологии:технология уровневой дифференциации, здоровьесберегающие
технологии. Учащимся предлагаются различные виды заданий. Урок построен таким образом, что все учащиеся
вовлечены в активную познавательную деятельность. В течение урока они анализируют, сопоставляют, группируют,
делают выводы. Работа школьников направлена на преобразование знаний. На уроке прослеживается развитие ума,
воли, чувств ребёнка. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущей роли
теоретических знаний, осознание процесса учения учащимися. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне
личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В течение урока перед учениками неоднократно
ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.
К конспекту урока прилагается презентация и приложения.
Учитель
Власова Екатерина Ивановна
Класс
2
Авторы учебника
М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова
Предмет
Математика
Тип урока
Усвоение новых знаний
Вид урока
Урок-игра
Тема
Определяем время
Цели
Образовательные:
Для учителя: уточнение и систематизация представления о величинах и их общих свойствах; формирование
представление о единицах времени - часе, минуте, сутках; формирование умения определять ровный час по часам;
совершенствовать вычислительные навыки; развитие умения наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Для ученика: определение времени по часам.
Создание условий для развития математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-
действенного мышления.
Воспитание культуры поведения при фронтальной, парной и групповой работах.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Основные
понятия
Величина - время, прибор для измерения времени часы, алгоритм определения времени по часам.
Ресурсы:
основные
дополнительные
- М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 40
- бейджики детям и учителю;
- Презентация Microsoft Office PowerPoint;
-ноутбук;
- визитки сыщика;
- посылки 4 штуки (в посылках находится калькулятор, линейка, часы, транспортир, швейный метр)
- макеты часов для учителя и на каждого ученика;
- листки жёлтого цвета для записи ответов;
- конверты с деформированным алгоритмом определения времени на часах;
- клей – карандаш 4 штуки
- таблички с номерами групп (№1, №2, №3, №4)
Организация
пространства
Фронтальная работа, работа в группах.
Этапы урока
Результаты
Взаимодействие в образовательном
процессе
Содержание урока
Деятельность
учащихся
1.Организаци
онный этап
Личностные: Самооценка
готовности к уроку
Метапредметные: Учебно-
познавательный интерес,
организация рабочего места
Оценивают
свою
готовность,
настрой на
работу
Подписывают
визитки
Доброе утро хочу вам сказать.
Будем сейчас в детективов играть!
«Как?» – удивитесь. Да не вопрос!
Я Екатерина Ивановна, ваш босс
В игре детективом представьте себя.
На счет 1, 2, 3 закройте глаза (дети закрывают глаза)
Вы очень умны, деловиты, находчивы
И сложное дело распутаете просто вы.
«Второклашка» агентство детективное,
В раскрытии тайн весьма эффективное!
Откройте глаза и взгляните на босса.
Ответьте мне быстро, четко и просто:
В чем главная задача детектива?
Полным ответом, громко, красиво.
Чем эта профессия важна?
А может, она не нужна?
Да, главное, что тут скрывать, для сыщика это работать,
искать. А в ваши визитки нужно фамилию и имя своё вписать.
Результаты работы будем здесь отражать. В конце урока не
забудьте визиточки сдать.
Фамилия________________
Имя______________________
Вперёд, детективы! Первое дело.
Работаем в группах мы очень умело.
Друг друга не надо перебивать,
Каждый имеет право сказать.
Если у друга возникли проблемы
Ты помоги ему непременно.
В каждой из групп есть шеф-детектив,
Который в ответе за весь коллектив.
На жёлтых листах пишем только ответ.
И помним, агентов внимательней нет!!!
2.Актуализац
ия знаний
Личностные: умение видеть и
признавать свои ошибки
Метапредметные: умение
слушать собеседника и вести
Воспринимают
задание,
наблюдают,
анализируют,
выполняют,
Устный счет:
1.Сколько улик нашёл сыщик Андрей?
Ты посчитай, попрошу, побыстрей!
диалог, высказывать свою
точку зрения
Предметные: знание
представлений «раньше»,
«позже», совершенствование
вычислительных навыков
предъявляют
результат.
Актуализируют
свои знания о
величинах и
приемах
вычисления.
Оценивают
свою работу
В этом числе 6 единиц, а десятков на 4 меньше. (26)
2.На поляне у дубков
Увидел сыщик 16 следов,
А подальше, у пруда,
Он нашёл еще их два.
Но вдруг здесь случилась внезапно беда
Четыре следа смыла вода.
Кто ответить нам готов,
Сколько осталось следов? (14)
3.Два следователя играли в шахматы 30 минут.
Сколько времени играл каждый? (30)
4.