Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе "Мир геометрии"


Патыко Марина Михайловна, учитель начальных классов
МОУ «Краснояружская СОШ №1» поселка Красная Яруга
Белгородской области
ЗАНЯТИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В 1 КЛАССЕ
«МИР ГЕОМЕТРИИ»
Автор:
Патыко Марина Михайловна
учитель начальных классов
МОУ «Краснояружская СОШ №
Краснояружского района
Белгородской области
Занятие внеурочной деятельности «Мир геометрии» предназначен для
обучающихся 1 класса. В ходе занятия учащиеся в игровой форме
знакомятся с периметром прямоугольника, с разными способами его
нахождения. Занятие построено на системно-деятельностном подходе,
здоровьесберегающей технологии. Структура соответствует ФГОС НОО.
Тема: Геометрические фигуры. Периметр прямоугольника
Цель: уточнить понятия «ломаная», «многоугольник»; ввести понятие
«периметр прямоугольника»,
Задачи:
Предметные:
- рассмотреть геометрические фигуры, на примере ломаной линии находить
периметр замкнутых фигур, прямоугольника
Метапредметные:
ЛичностныеУУД:
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности,
РегулятивныеУУД:
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками
результат своих действий
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи
ПознавательныеУУД:
- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения
под понятие);
- строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3
предложения);
- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их
анализа.
КоммуникативныеУУД:
- принимать участие в работе парами и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
- выражать свою точку зрения;
- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Ход занятия.
1.Орг. Момент. Сегодня чудесное солнечное утро. Взялись за руки,
вы спокойны. Уверены, у вас хорошее настроение потому что вы лучшие .
Улыбнулись и с таким солнечным настроением мы начнем наше занятие.
2. Постановка темы и цели занятия
- Вспомните, как называется страна, хозяйкой которой является Точка.
(Геометрия)
- Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Геометрии.
Крокодил Гена, Чебурашка, старуха Шапокляк спутница Лариска
отправляются в путешествие. «Все садятся в вагоны, следующие за моим», -
приказала Старуха шапокляк. «Я поеду в вагоне между Чебурашкой и
Геной», - сказала Лариска. «А я поеду в последнем вагоне», - промолвил
крокодил Гена. Определите, кто в каком вагоне поедет. ( фрагмент
мультфильма)
Почему Крокодил Гена и Чебурашка не хотят общаться со Старухой
Шапокляк. Избегают ее? Дети - Старуха Шапокляк плохо себя ведет.
- Посмотрите, что у меня в руках? (Проволока)
- Какую геометрическую фигуру она напоминает? (Прямую линию)
- Посмотрите, что я сделаю с этой проволокой. ( Загибаю проволоку в
нескольких местах)
- Можно сказать, что это прямая линия? (Нет).
Осмысление понятия.
- А где в жизни можно встретить модели ломаных линий?
Дети- крыши домов, заборы, лестницы.
Сообщение темы и целей - Сегодня на занятии мы будем работать с
геометрическими фигурами и узнаем что такое периметр. Мы должны
научиться находить периметр прямоугольника
3.Работа по теме
- Как вы думаете, для чего у вас на столах лежат полоски из бумаги? (Из них
можно сконструировать линию.)
Ученица - Историческая справка: слово “линия” - от латинского “линеум”,
что значит лён, льняная нить .Ею пользовались римские землемеры для
измерения расстояний)
- На что похожи полоски? (На отрезки)
Работа в парах . Вспомним правила работы в парах
Ученик- при разговоре смотри на собеседника, тихо говори, называй
товарища по имени, как соглашаться, как возражать, как помогать, просить о
помощи, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять,
дополнять.
- Сконструируйте линию из полосок цветной бумаги.
- Как вы соединили отрезки? (Концами друг к другу)
- Составьте ломаную из 4 отрезков – звеньев.
Как узнать длину ломаной? Найдите длину вашей ломаной . 5 см +1дм+ 5
см+1дм=3дм или 30 см
Вывод: чтобы узнать длину ломаной линии нужно сложить длины ее
звеньев.
Составьте из них замкнутую ломаную. Как вы думаете, а можно найти
длину замкнутой ломаной.
Да. По- другому это называется ПЕРИМЕТР Что вы заметили?( Длины
одинаковые) Длина ломаной 1 и замкнутой- одинаковая.
Вывод: Что такое периметр прямоугольника. Это сумма длин его сторон
Какие фигуры образуют замкнутые ломаные линии? (Многоугольники)
Находя длину замкнутой ломаной, вы находили сумму длин всех сторон
Сумму длин всех сторон прямоугольника или многоугольника
называют периметром.
Как найти периметр многоугольника? (Чтобы найти периметр
многоугольника нужно длину всех сторон сложить.)
Работа по группам
Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает рисунки.
- Измерьте длины сторон, карандашом подпишите данные и найдите
периметр геометрических фигур.
- Что же надо сделать, чтобы найти длину ломаной? (Нужно найти сумму
длин ее звеньев)
(Ответы детей. Называют сумму длин сторон многоугольников)
- Замкнутые ломаные образуют многоугольники. Находя длину замкнутой
ломаной, вы находили сумму длин сторон многоугольника – периметр.
4.Физминутка для глаз по методике Базарного
На доске 8 четырех угольников.
Перед Вами геометрические фигуры. Назовите их одним словом.
(Четырёхугольники).
Разделите их на 2 группы.
Что такое прямоугольники. (Прямоугольники четырехугольники, у
которых все углы прямые.)
Что можно узнать, зная длины сторон четырёхугольников? Периметр –
сумма длин сторон фигур.
Найдите периметр белой фигуры, жёлтой.
Почему у прямоугольников известны не все стороны?
Какие свойства у противолежащих сторон прямоугольников?
прямоугольника противоположные стороны равны).
Если противоположные стороны равны, надо ли измерять все стороны?
(Нет.)
Правильно, достаточно измерить длину и ширину.
Вывод у прямоугольников достаточно измерить длину и ширину
5. ФИЗМИНУТКА (Создание условий для психоэмоциональной
разгрузки
учащихся.
- Встаньте. Если вы согласны с моим утверждением, то хлопните в
ладоши. Если не согласны, поднимите руки вверх
Простейшая геометрическая фигура – квадрат (нет)
Простейшая геометрическая фигура точка (да)
У отрезка нет ни начала, ни конца (нет)
Луч – это отрезок (нет)
Параллельные линии всегда пересекаются (нет)
Параллельные линии не пересекаются (да)
6.Работа по группам
Класс делится на 5 групп. Каждая группа получает рисунки.
1группа Найдите геометрические фигуры красного цвета, измерьте длину и
ширину найдите периметр
2 группа Найдите геометрические фигуры синего цвета, измерьте длину и
ширину найдите периметр
3 группа найдите фигуры зеленого цвета измерьте длину и ширину найдите
периметр
4 группа найдите фигуры желтого цвета измерьте длину и ширину найдите
периметр
5,6 группы Задачи на логику
1) Два одинаковых квадрата. Как нужно один из них наложить на другой,
чтобы можно было получить 8 одинаковых треугольников и
восьмиугольник?
2) Бабушка Крокодила Гена решила подарить внуку участок земли. Чтобы
Зная про друзей крокодила Перед смертью она завещал разделить все
земли поровну, а дом (он занимает на схеме одну клетку) должен
остаться общим, причем наделы должны быть одинаковыми по форме
и размеру. Как дети могут выполнить волю родителей?
7. Подведение итога - Мы сегодня познакомились с ещё одной группой
линий ломаными линиями, ответили на многие ваши вопросы, но
геометрические фигуры это загадки в себе ещё много загадок, а разгадывать
мы их будем на наших следующих занятиях
- Какую цель мы ставили в начале занятия?
- Она достигнута?
Рефлексия .Приклеить свои фишки к вагону поезда( цвет вагонов
зеленый- все получилось, и я доволен.
Синий- все получилось . но есть ошибки
Желтый- я старался
Фиолетовый- у меня все плохо и поэтому я поеду в вагоне со Старухой
Шапокляк
Литература:
1. Гендентштейн, Л. Э. Геометрические игры для детей 6 7 лет [Текст]:
серия «Энциклопедия развивающих игр»/ Л. Э. Гендентштейн, Е. Л.
Мадышева. – М.: ИЛЕКСА, 2004. – 170 с.
2. Жильцова, Т. В. Поурочные разработки по наглядной геометрии, 1-4
классы [Текст]: Т. В. Жильцова, Л. А. Обухова. – М.: ВАКО, 2004. – 288 с.