Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Деление на число 1. Деление числа на само себя" 3 класс

Технологическая карта урока
Математика
Класс: 3
Тема урока: Деление на число 1. Деление числа на само себя
Цели урока: рассмотреть случаи деления на число 1; учить выполнять деление числа на само себя; совершенствовать
вычислительные навыки;
Планируемые результаты:
✓ Предметные: Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
✓ Личностные: развитие умения учащихся работать с источниками информации, самоконтроль
Тип урока: закрепление
Оборудование: раздаточный материал; учебник, презентация
№
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-
ков
УУД
1
Организаци
онный
момент.
Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь,
ручка, рабочая тетрадь , если на парте лежит что то лишнее уберите. Садимся ровно,
спинки выпрямили. И слушаем внимательно меня, ни на что не отвлекаемся.
Начинаем урок математики. Открыли тетради. Записали число; Классная работа.
Приветствовать
учителя,
настраиваться на урок
Личностные:
положительное
отношение к
уроку
2
Актуализац
ия знаний.
Устный
счет
На экране вы видите числа; определите 4-ое. Запишите два раза. Подчеркни удачное.
Пропишите до конца строки. Дайте характеристику числу.
1)Расположите числа в порядке возрастания. 70, 90, 80, 60, 10, 50, 20, 40, 30.
Расположите числа в порядке убывания.: 360, 480, 60, 420, 300, 120, 240, 540, 600.
2.З а д а ч а в стихах. У стола 4 ножки.
А вопрос к тебе таков:
Сколько вместе будет ножек
У семнадцати столов? (4 · 17 = 68.)
Р е ш и т е п р и м е р . ( У с т н о )
5*5=25 6*2=12 4*2=8 9*9=81 7*2=14 9*6=54 7*7=49
6*8=48 9*5=45 72:8=9 45:5=9 56:7=8 40:8=5 42:6=7
Выполнять занятия
устного счета.
Личностные:
осознают свои
возможности в
учении;
Познавательн
ые:
общеучебные –
извлекают
необходимую
информацию из
рассказа
учителя.
3
3.Сообщен
ие темы
урока
Рассмотрите выражения на слайде:
5:1 ; 12:1; 126:1; 2600:1 .
25 : 25 4879 : 4879 111 111 : 111 111
Определите тему урока. Сформулируйте цели.
на вопросы учителя,
формулировать тему
и цель урока
Р: определяют
тему и цели
урока.
4
Изучение
нового
материала.
Учимся выполнять деление.
С. 35 №86.
х · 1 = 65
х = 65
– Какой компонент умножения является неизвестным в этом уравнении? (Первый
множитель.)
– Как можно найти неизвестный множитель? (Значение произведения разделить
на второй множитель.)
– Найдите корень данного уравнения методом подбора
– Запишите соответствующее равенство.
Открывать учебник
Читать задание
Выполнять номер
Отвечать на вопрос
Делать выводы
Наблюдают и
делают
самостоятельны
е выводы;
устанавливают
причинно-
следственные
связи; строят
логическую
цепочку
рассуждений.
х = 65 : 1
– Чем будет являться значение этого частного? (х = 65) Проверьте.
– Замените в каждой части равенства число 65 на любое другое число, например на
число 317.
317 : 1 = 317.
– Что можете сказать? ( Равенство остается верным.)
С. 35 №87
– Составьте и запишите верные равенства, заменив в каждом уравнении
неизвестное корнем этого уравнения.
Пример: х : 1 = 43 х : 1 =25 х : 1 = 8 х : 1 = 153
43 : 1 = 43 25 : 1 = 25 8 : 1 = 8 153 : 1 = 153
– Какое правило можно составить? (При делении любого числа на число 1
получается то число, которое делим.)
С. 36 № 90
– Каким должен быть делитель для того, чтобы значение частного равнялось
делимому?
Приведите несколько примеров.
125 : 1 = 125
392 : 1 = 392
578 : 1 = 578 и т. д.
Найдите в П.т. с. 25 № 53. Что нужно сделать?
С. 36 № 92.
– Восстановите пропущенные цифры, обозначенные знаком *, так, чтобы
равенства получились верными. У доски.
а) 2*3*8* : 1 = *7*9*5 273985 : 1 = 273985
б) 1*5 : * = *7* 175 : 1 = 175 Проверка.
С. 37 №93.
Учащиеся читают диалог Миши и Маши.
– Известно, что 12 : 1 = 12. Найдите значение частного 12 : 12, используя
объяснение Маши.
12 : 12 = 1, так как 12 : 1 = 12
Выполнять задание
учителя
Читать задание
Отвечать на вопрос
Запивать решение
самостоятельно
Формулировать
дополнительные
требования
Запивать решение
Отрывать рабочую
тетрадь
Р:умеют
следовать
режиму
организации
учебной
деятельности;
оценивают
выполнения
своего задания
по следующим
параметрам:
легко
выполнять,
возникли
трудности при
выполнении.
К:оформляют
свои мысли в
устной и
письменной
речи с учетом
учебных
ситуаций
С.37 №94 Прочитайте задание.
– Сформулируйте правило деления на число 1.
– А что получится, если некоторое число разделить на само себя? (Число 1.)
– Покажите это на примерах.
18 : 18 = 1 100 : 100 = 1
25 : 25 = 1 432 : 432 = 1
С. 37 №95.
– Что общего имеют данные частные?
– Какое правило поможет выполнить данное деление? (При делении любого числа
(кроме числа 0) на само себя получается число 1.)
– Выполните деление.
48 : 48 = 1 5678 : 5678 = 1
123 : 123 = 1 10 000 : 10 000 = 1
Найдите в П.т. с. 27 № 57 Что нужно сделать?
6
Итог урока
Какие цели на урок мы с вами ставили? Кто достиг?
– Что узнали на уроке? Сформулируйте правило деления на 1. Сформулируйте
правило деления число на само себя.
Д/з с. №91, 97 учить таблицы. П. т. с.26 № 55 с. 28 №58
Выставление оценок за работу на уроке и у доски.
Подводить итоги.
Отвечать на вопросы
Личностные:
понимают
значение
математических
знаний для
человека.;
7
Рефлексия
На уроке было все понятно и все получилось, нарисуйте зеленый кружок на полях.
Нужна помощь желтый кружок.
Отвечать на вопросы
Л:структурирую
т знания.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: