Конспект урока "Решение задач на сравнение чисел" 3 класс

1
УРОК: Математика
УЧИТЕЛЬ: Бобарнева Е.Э.
КЛАСС: 3 «В» 2 отделение
ДАТА: 9 декабря 2014 года
УЧЕБНИК: М.И. Моро, С.И.Волкова, Математика 3 класс 2 частях, Просвещение 2012 (часть 1)
ТЕМА: Решение задач на сравнение чисел.
ТИП УРОКА: Изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема урока
Решение задач на сравнение чисел.
Цель урока
познакомить с новым вопросом задачи;
учить решать задачи данного вида;
Задачи
Образовательные:
-Закрепить умение сравнивать числа;
- Закрепить умение определять на сколько раз одно число больше\ меньше другого;
- Учить определять во сколько раз одно число больше\ меньше другого;
- Учить решать задачи на сравнение чисел;
- Закреплять навыки устного счета;
- Закрепить умение определять порядок действий в примерах, решать их.
-Формировать обобщённые умения: читать задачу, выделять условие и вопрос, устанавливать
взаимосвязь между ними, осознанно использовать математические понятия для ответа на вопрос
задачи;
-Развивать умение анализировать, рассуждать
Развивающие:
-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия;
2
высказывать своё предположение.
-Развивать вычислительные навыки.
-Развивать мыслительные операции анализа, сравнения, обобщения.
-Развивать внимание, речь, память учащихся, логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке; самостоятельность при
выполнении задания.
Коррекционные: коррегировать и расширять речевой запас учащихся, РСВ на материале урока.
УУД
ЛичностныеУУД:
обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать
(взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими
чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные
знания.
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД: обеспечивают младшему школьнику организацию учебной
деятельности.
- целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё не известно;
-планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения
действий;
- контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;
- саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;
- коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий,
а также возможные ошибки;
- самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить,
способность осознать уровень усвоения.
Познавательные УУД:
включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее
структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции,
способы решения задач
3
Планируемые результаты
Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 8-…, используя взаимосвязь сложения и
вычитания и знание состава чисел;
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических
равенств;
Решать задачи изученных видов;
Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в
одной цепочке;
Выполнять задания творческого и поискового характера;
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Основные понятия
Первый множитель, второй множитель, произведение.
Оборудование
Таблички, презентация к уроку, учебники, тетради.
Дидактическая
структура урока
Деятельность учителя
Задания для учащихся
Деятельность ученика
Организационный
момент
1.вопросы к началу
урока
2.чтение трудных
слов
1.мотивировать
учащихся к речевой
деятельности (вопросы
даются за экраном)
2.формировать
фонетическую
внятности,
выразительность
устной речи учащихся,
учить соблюдать
словесное и логическое
1.-Какой сегодня день недели? Какое сегодня
число? Который сейчас урок? Какой сейчас урок?
1.Отвечают на вопросы учителя по одному,
затем хоровое проговаривание
2.Хоровое и индивидуальное проговаривание
4
3. устный счет
ударение, основные
правила орфоэпии
цель устного счета:
научить учеников
производить в уме
арифметические
действия, и при этом
развить мышление,
внимание и память.
1) Решение примеров, записанных разными
формулировками. Учитель говорит пример
за экраном, ученики слушают и называют
пример.
2) Сравнение выражений
3.Устные вычисления выполняются по
цепочке с проговариваем вслух.
(учитель и учащиеся следят за
звукопроизношением)
Актуализация
знаний
- помогает детям
вспомнить правило
1. Решают задачу с уже известными детям
вопросами.
- Вспоминают правило и решают задачи с ранее
изученными видами вопросов.