Технологическая карта урока "На сколько больше? На сколько меньше?" 1 класс

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
На сколько больше?
На сколько меньше?
Преподавание в начальных классах 44.02.02
Выполнила
студентка 3А группы
Фомичева Д.С.,
Методист Шаркова Е.В.
Камышлов, 2019
УМК «Школа России» Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 класс Математика
Класс 1
Предмет Математика
Тема занятия – На сколько больше? На сколько меньше?
Тип урока открытие новых знаний
Место урока в системе уроков по данной теме 23 урок в во 2 разделе «Сложение и вычитание»
Цель занятия (с позиции ребенка):
Сформировать умения находить, насколько одно число больше или меньше другого; познакомить с задачами на
сравнение; отработать навыки счёта, мышление учащихся; воспитывать положительный и позитивный стиль общения
субъектов образовательном процессе.
Задачи (относящиеся к деятельности учителя):
Планируемые результаты (относящиеся к деятельности
учащегося):
Обучающие.
Формировать умения выяснять, на сколько предметов больше (меньше)
в одной из двух сравниваемых групп, решать задачи на сравнение;
отработка навыков счета.
Предметные
Выясняют на сколько предметов больше (меньше) в одной из
двух сравниваемых групп, решают задачи на сравнение.
Развивающие
Развивать наблюдательность и любознательность при выполнении
заданий; развивать умение анализировать и сравнивать, развивать
способность использовать математическую терминологию в построении
небольших высказываний; развитие коммуникативных навыков
обучающихся.
Метапредметные.
Познавательные сравнивают и анализируют;
Регулятивные - используют математическую технологию в своих
высказываниях;
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и
слушать собеседника.
Воспитательные:
Воспитывать положительный и позитивный стиль общения со
сверстниками и взрослыми.
Личностные.
Демонстрируют положительный и позитивный стиль общения со
своими одноклассниками и учителем.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник математики 1 класс 2 часть М.И. Моро, С. И. Волкова,
карточки с заданиями, карточки для рефлексии.
Этап урока
Методы и приемы
Деятельность педагога
Время
1
Организационный
момент
Словесный метод
(Прием слово
учителя)
Метод
эмоционального
стимулирования и
мотивации детской
деятельности.
Форма
фронтальная,
( 1 слайд) Здравствуйте ребята, меня зовут Дарья
Сергеевна, и я сегодня провожу у вас урок
математики.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Давайте проверим готовность к уроку.
-Я называю учебные принадлежности, а вы,
молча, проверяете, есть ли они у вас. Сегодня на
уроке потребуется: учебник, ручка простая
тетрадь, карточки.
Откройте тетради, отступите 4 клетки вниз от
предыдущей записи и 9 клеток слева и запишите
дату, сегодня у нас 7 февраля. Отступите одну
клеточку вниз и 9 клеток слева и запишите с
большой буквы Классная работа. А теперь,
отложите тетради в сторону, они нам пока не
понадобятся.
1 мин
2
Мотивация к учебной
деятельности
Словесный метод
(прием –беседа).
(слайд 2) Ребята, на наш урок пришел Кузя
Лунтик пригласил Кузю в гости на чай, но он
заблудился
2 мин
Практический(Упр
ажнение)
Наглядный метод
(прием
демонстрация
презентации)
Метод
стимулирования
долга и
ответственности
(поощрение,
предъявление
требований)
Здоровьесберегающ
ий метод
Форма –
фронтальная,
индивидуальная
Мы поможем Кузи добраться до Лунтика?
Сейчас сядьте удобно, спинки прямо, руки положили
на парту и на вопросы отвечайте по поднятой руке.
А сейчас давайте с вами проведем разминку для глаз.
Корректирующая гимнастика.
«Моргание» - моргаем на каждый вдох и выдох.
«Палец двоится» - вытягиваем руки вперед, смотрим
на кончик пальца вытянутой руки, расположенный
по средней линии лица, медленно приближать палец,
не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет
двоиться.
-Сейчас мы проведем устные вычисления, вам
нужно показать, как вы умеете быстро и
правильно вычислять.
(Слайд 3) Посмотрите на слайд. Кузя не
может перепрыгнуть с цветка на цветок. Для
того, чтобы Кузя мог перепрыгнуть с цветка
на цветок нужно назвать соседние цифры
цветов
Молодцы ребята, мы свами помогли Кузи
перепрыгнуть с цветка на цветок и вспомнили
порядок цифр при счете.
(Слайд 4) Помогите Кузе узнать, какие цифры
спрятались за шариками
«Какие числа спрятались за шариками
Мы с вами повторили сложение и вычитание
однозначных чисел, как называются и
помогли Кузе пройти через луг.