Конспект урока "Прием письменного вычитания в случаях вида 50-24" 2 класс

МБОУ Гимназия № 23
г. Химки
Урок математики
Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 50-24"
Учебник Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова Математика. 2 класс. Часть 2.
Учитель начальных классов: Новосельцева Тамара Анатольевна
2016 год
Технологическая карта урока математики
УМК «Школа России»
Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 50-24"
Класс: 2 класс
Учитель: Новосельцева Т.А.
Вид урока: урок изучения нового материала
Тип урока: урок-путешествие
Целевые установки:
предметные:
второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с разбиением
разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.
закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;
повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;
усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.
метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку
учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать
правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение
работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к
различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Время реализации занятия: 40 минут.
Оборудование:
Для учителя:
Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Компьютер, экран, мультимедийный проектор
Указка, мел, доска.
Для учеников:
Тетрадь.
Учебник.
Ручка, карандаш, линейка
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I этап.
Органи-
зацион-
ный момент
Здравствуйте ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю – ка, я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
Начнём урок с хорошего настроения.
А какое нам необходимо настроение,
чтобы урок получился удачный?
- Сегодня, в начале урока собираем
добрые слова.
-Посмотрели друг на друга
улыбнулись и за работу.
-Настроение мы приготовили.
Давайте вспомним правила общения
на уроке
И ещё убедительная просьба:
ответить хочешь, не шуми, а только
руку подними.
Учащиеся настраиваются на
работу.
Доброе, доброжелательное,
хорошее, приветливое,
рабочее, весёлое.
Соблюдай порядок на
рабочем месте!
Не выкрикивай с места!
Будь внимательным! Если
хочешь спросить, подними
руку!
Слушай учителя и точно
выполняй все задания!
Соблюдай тишину.
Определять и проявлять
правила работы
на уроке.
Правильно формулировать
собственное мнение.
Проговаривание правил
работы в паре.
Работать должны оба.
Один говорит, другой
слушает.
Своё несогласие высказывай
вежливо. Если не понял,
переспроси.
II этап.
Самоопределе
ние к
деятельности
Создание
мотивации.
Тема.
Цели урока.
III этап.
Оформление
тетрадей.
Сегодня у нас необычный урок. Мы
с Вами отправляемся в путешествие
в сказочную страну «заниматику».
Кто знает. какие 2 слова
объединились в названии этой
страны? (занимательная математика).
По этой стране мы будем
путешествовать не одни, по пути нам
будут встречаться сказочные
персонажи из сказок и мультфильмов,
мы будем решать задачи, выражения,
сравнивать величины, учиться
находить ошибки, поработаем с
геометрическим материалом,
проведем самостоятельную работу. А
самое главное познакомимся с новым
приёмом вычитания в столбик. Но
ведь любое путешествие преследует
какую-то определённую цель!
А какова цель нашего путешествия
вы узнаете, если внимательно
прочитаете девиз, под которым мы с
вами сегодня будем работать!
Девиз: «В путешествие оправимся
отважно, чтоб открыть секреты
важные»
-Кто догадался, какова же цель
сегодняшнего полёта?
Подготовка к восприятию
материала.
Дети определяют цели урока.
Хором читают девиз.
Дети отвечают.
(открытие важных секретов)
Дети отвечают на вопросы.
Далее самостоятельно
выполняют запись в тетради.
Введение элемента
занимательности развивает
мотивацию к учению и
обозначает сюжетную
линию урока.
Контролировать свои
действия
Владеть способом
самооценки
Определять степень
успешности выполнения
работы
Умение делать выводы.
Взаимодействуют с
учителем во время работы
осуществляемого в
фронтальном режиме.
Минутка
чистописания
Перед тем, как отправиться в
путешествие, мы должны сделать
записи в своих тетрадях.
Посмотрите на слайд и ответьте мне
на несколько вопросов:
Какое сегодня число?
Дайте полную
характеристику этого числа.
Что вы можете мне сказать о
словах –февраль, работа?
Открыли тетради и выполнили
грамотную и аккуратную запись.
А теперь проведём минутку
чистописания. Для чего нам нужны
минутки чистописания?
Задание №1
Расскажите о числе 2. (Натуральное,
четное, однозначное, соседи этого
числа 1 и 3).
(Учитель по образцу показывает
правильное написание этой цифры)
Дети пишут и проверяют свои
записи в тетрадях.
Самопроверка.
Правильно каллиграфически
правильно записывать цифры.
Анализировать, выделять
существенные признаки.
Проведение минутки
чистописания мотивирует
учащихся на аккуратное
ведение записей в тетради,
приучает к определённому
порядку и настраивает на
работу, кроме того,можно
по ходу повторить знания из
натурального ряда чисел.
Здесь также
прослеживается связь с
другими предметами
(русский язык)
Анализировать, выделять
существенные признаки.
Запишите число 2 в тетрадь,
пропишите целую строку.
-Проверяем.
IV этап.
Диагностика
знаний и
умений.
Устный счёт
-Отправляемся в путешествие
Итак, ребята! Мы прибыли с вами на
станцию «Устный счёт»
Здесь нас встречает сказочный герой
«Карпатыч» он нам приготовил
интересные задания. Ему хочется
узнать, насколько хорошо мы с вами
изучил математику и сможем ли мы
раскрыть один секрет!!! – Выполним
первое задание
Даны числа. Установите
закономерность в каждом ряду.
20…25…30…(35) – все числа
увеличиваются на 5
50…47…44…(41) – все числа
уменьшаются на 3
32…24…16…(8) – все числа
уменьшаются на 8.
Дети обыгрывают задание,
отвечают на вопросы.
Слабоуспевающие ребята
Решают примеры
самостоятельно.
После этого присоединяются к
работе класса.
Решение детьми примеров
от простого к сложному в
быстром темпе.
Дети решают задачи разного
вида.
Путешествие началось.
Устный счёт направлен на
закрепление
вычислительных приёмов,
которые являются основой
для изучения новой темы
урока и познавательной
активности.
Индивидуальная работа
благоприятно способствует
вовлечению в учебную
деятельность учащихся со
слабым уровнем
интеллектуального
развития.
Подготовка к пониманию
новой темы.
Повторяют приёмы устных
вычислений двузначных
чисел.