Технологическая карта урока "Умножение числа 2" 2 класс

Технологическая карта урока математики
тема: « УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА
2 класс, ОС «Школа 2100»
составила
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 1
Ковалева И.Л.
Людиново, 2013 г.
Предмет: Математика.
Класс: 2-й класс.
Тип урока: урок повторения и закрепления изученного (ОС «Школа 2100»).
Урок 69 (2.42).
Технологическая карта урока.
Тема
Умножение числа 2.
Цели
Предметные:
- учить таблицу умножения числа 2 и на 2;
- развивать умение решать текстовые задачи;
- развивать умение переходить от одних единиц измерения к другим, выполнять арифметические действия с
величинами;
- продолжать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника (квадрата);
Личностные:
учить определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной
работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ;
- воспитывать толерантность к чужим ошибкам и другому мнению;
Метапредметные:
учить определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; работать по плану; соотносить результат
своей деятельности с целью и оценивать его; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем
учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы
всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
(регулятивные УУД);
развивать умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме; работать в паре (коммуникативные УУД);
- развивать умение самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических
рисунков, кратких записей; умение составлять план решения задачи; умение анализировать текст составной задачи
с опорой на схему (познавательные УУД).
Основные понятия
умножение, произведение, множители
Ресурсы:
основные
дополнительные
Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2-го класса, часть 2, стр. 60-61
презентация;
- мультимедиопроектор;
тетрадь;
- карточки для индивидуальной работы и работы в парах;
алгоритм самооценки.
Организация пространства
фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.
Этапы урока
Задания, выполнение
которых приведёт
учащихся к
достижению
запланированных
результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
личностные,
метапредметные
I. Мотивация к
учебной
деятельности (2
мин.).
Цели:
актуализировать
требования к ученику
со стороны учебной
деятельности;
создать условия для
возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
уточнить тип урока,
наметить шаги
учебной
деятельности.
Проговорить правила
поведения на уроке.
Объяснить, для чего
нужно эти правила
выполнять.
На уроке будь
старательным,
Будь спокойным и
внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори всё чётко,
внятно,
Чтобы было всем
понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Уточнить тип урока.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Всё готово? Всё в порядке:
Книжки, ручки и
тетрадки?
Сели прямо, не согнулись,
И друг другу улыбнулись.
Вспомним правила
поведения на уроке.
Для чего нужно
соблюдать эти правила?
Девиз нашего урока:
«Повторенье – мать
ученья».
Значит, что мы делаем на
уроке?
Проговаривают
стихотворение –
правила поведения на
уроке.
Чтобы не потерять
время, всё успеть
сделать на уроке, что
запланировали.
Повторяем.
- совместно
договариваться о
правилах поведения
и общения в школе
и следовать им;
оформлять свои
мысли в устной
форме
(коммуникативные
УУД).
- определять и
высказывать самые
простые, общие для
всех людей правила
поведения при
совместной работе и
сотрудничестве
(личностные УУД)
II. Актуализация
знаний. (7-8 мин.)
Цели:
- закреплять
1)Индивидуальная
работа: изученные
случаи сложения и
вычитания, сравнение
- Кто желает попробовать
свои силы и
самостоятельно
поработать с карточкой?
Самостоятельная
работа на карточках
( 2 уровня сложности –
повышенный, средний)
-понимать свои цели
по отношению к
индивидуальным
учебным задачам; -
изученные случаи
сложения и
вычитания;
- актуализация
знаний о смысле
умножения;
- о переместительном
законе умножения;
- о умножении с
нулём и единицей;
- закреплять умение
сравнивать
выражения; решать
текстовые задачи
выражений.
2) Фронтальная
работа:
а) сравните
выражения (на
доске):
28 8 … 8 28
64 5 6 64
13+13+13+13…4∙13
52 а + 52 … а∙ 52
2∙ 5 - 2 … 2 ∙4
45∙ 1 … 0 ∙ 69
б)решите задачи:
1.В каждой корзине по
7 грибов. Сколько
грибов в четырёх
корзинах?
2.Сколько пальчиков у
семи мальчиков?
3.У одного ребёнка
три котёнка.Сколько
будет котят у трёх
ребят?
4.Сколько рогов у
десяти коров?
- Посмотрите на доску.
Попробуйте
сформулировать задание.
СЛАЙДЫ 2,3,4,5
-Решите задачи, замените
сложение умножением.
- Какое действие помогло
нам при решении этих
задач?
Что значит «умножить»?
- А чтобы быстро и легко
вычислять мы должны
знать…(таблицу
умножения)
СЛАЙД 6
Таблица умножения.
Достойна уважения.
Она всегда во всем
права.
Чтоб ни случилось в
мире, -
А все же будет дважды
два
По – прежнему четыре.
Формулируют задание:
- Нужно сравнить
выражения
Сравнивают выражения
Решают задачи усто с
опорой на
схематический рисунок
- УМНОЖЕНИЕ
- Сложение одинаковых
слагаемых можно
заменить действием,
которое называется
«умножение».
понимать и
оценивать свой
вклад в решение
общих задач;
- быть толерантным
к чужим ошибкам и
другому
мнению(личностные
УУД)
- анализировать
тексты простых
задач с опорой на
схематический
рисунок
(познавательные
УУД)
III.
Формулирование
темы урока,
постановка цели
(2 мин.).
Цель:
организовать
формулировку темы,
цели урока.
С.60.
Откройте учебник на
стр. 60. Прочитайте тему
урока. Рассмотрите
разворот. Попробуйте
сформулировать цели
нашего урока. Продолжите
фразы:
СЛАЙД 7
Будем закреплять…
Будем повторять…
Будем учиться…
- будем закреплять
умножение числа 2;
- будем учиться
складывать и вычитать
именованные числа;
- будем учиться решать
задачи; уравнения;
-определять и
формулировать цель
на уроке
самостоятельно
(регулятивные
УУД).
IV. Повторение и
закрепление
изученного
( 20 мин.).
Цель:
- организовать
работу в парах с
последующей
проверкой таблицы
умножения на 2;
организовать
работу над текстовой
задачей;
- организовать
работу
по выполнению
арифметических
операций сложения и
вычитания с
именованными
числами;
- организовать
самостоятельную
работу по решению
1.Работа в парах с
последующей
проверкой
2 =4
2 ∙ = 16
3=6
5 2 =
9 =18 2=8
2 ∙ =14
2 ∙6 =
2∙ = 0
1 ∙2 =
2 = 20
- На прошлом уроке мы
составили таблицу
умножения числа 2.
Давайте проверим, как вы
усвоили таблицу
умножения на 2. Сейчас
вы будете работать в
парах. Вставьте в
«окошки» пропущенные
числа.
СЛАЙД 8
Проверка
1.Первый множитель 5,
второй 2,