Конспект урока "Решение составных задач, основанных на знании конкретного смысла умножения"

Тема: Решение составных задач, основанных на знании конкретного смысла
умножения.
Цель: умеют решать составные задачи, оформляя их решение выражением.
В ходе урока для учеников ставятся обучающие задачи:
1. знать таблицу умножения и деления;
2. решать простые задачи разных видов;
3. уметь находить значения выражений, содержащих разные
арифметические действия;
4. применять приемы табличного умножения при решении задач;
5. решать составные задачи, оформляя их решение выражением.
развивающие:
развитие непроизвольного внимания и внимательности, наблюдательности;
развитие логического мышления при применении имеющих знаний в новых
нестандартных условиях;
объединение математики с проблематикой экологии и защиты окружающей
среды.
воспитывающие:
воспитывать такие качества творческой личности, как любознательность,
независимость суждений, внимание и уважение к суждениям других.
Наглядный материал:
«Расшифруй» (пословица «Семь раз отмерь, один раз отрежь»), «Цепочка» –
задания для устного счёта в группах; слайды: ответы для проверки
«Цепочки»; примерная задача, составленная учащимися, ее решение и ответ;
схема, решение и ответ задачи, записанной на доске; выражения на
несколько действий, карточки - помощники. Мультимедиа.
Ход урока.
1. Создание психологического комфорта: 1 мин.
«Продолжите»:
Математика – царица всех наук.
Её возлюбленный истина,
Её наряд – простота и ясность,
Дворец этой владычицы
открывается лишь(разуму).
Учитель: Ребята, что нам нужно, чтобы урок прошёл успешно?
Ученики: Слушать учителя, отвечать на поставленные вопросы, думать и
рассуждать, работать быстро, помогать своим товарищам.
Учитель: Быть внимательными, уметь выслушать друг друга, а не только
учителя; уметь исправить и дополнить ответ товарища, чтобы его не обидеть;
работать быстро и дружно.
На экране: (Слайд №1) чащиеся повторяют хором).
Мы будем внимательны!
Мы успеем сделать все!
2. Актуализация ранее полученных знаний. 17 мин.
Цель: упражняемся в запоминании таблицы умножения.
а) игра «Шифровальщик»; На экране: (Слайд №2)
Учитель: Вы все- шифровальщики. Вот шифр, а вот - ключ к шифру
(показываю).
Шифровальщик
36 12 8 9
32 10 15
2 3 8 12 32 9
2 40 45 48
32 10 15
2 3 32 12 18 9
Шифр
Ключ к шифру
2 3 8 9
1 О Т М Ь
4 М Е Р С
5 А З Д И
6 Е Ж Н
Задание:
Отгадайте зашифрованную пословицу. Ключом к шифру служит таблица
умножения. Например: чтобы узнать, какую букву представляет число 36,
нужно в таблице найти два числа, произведение которых будет равно 36, т.е.
4 ? 9 = буква С.
Учитель: Работать будете по рядам:
1 ряд отгадывает – 1,2 слово
2 ряд отгадывает – 3,4 слово
3 ряд отгадывает – 5,6 слово
Учитель: Кто не понял задание? Приступайте к его выполнению (хожу
между рядами, оказываю индивидуальную помощь).
Проверка ответов на экране: (Слайд №3)Постепенно появляются слова.
Семь раз отмерь,
один раз отрежь.
Учитель: знаете таблицу умножения, смогли отгадать пословицу.
- Эта пословица будет нашим девизом к сегодняшнему уроку.
- Как вы думаете, почему именно эта пословица выбрана девизом?
Ученик: Надо очень хорошо подумать, прежде чем отвечать.
Ученик: Нужно проверить несколько раз решение примера или задачи, а
потом только записать.
Учитель: Да, ребята, математика любит думающих.
б) Распределение учащихся в разноуровневые группы;
Учитель: Ребята, отгадайте, пожалуйста, слово: первое – приставка, второе
летний дом, а целое порой решается с трудом.
Ученик: Задача.
Учитель: Тема нашего урока: «Решение составных задач».
Цель: для решения составной задачи нам потребуется умение решать
простые задачи, правильно выбирать математическое действие.
Учитель: Да, я буду вам читать задачи (или с экрана вы сможете сами их
прочитать), вы должны быстро и правильно записать выражение с
наименованием. Будьте внимательны.
Учитель: Кто не понял задание?
На экране начинают появляться экологические сказочные задачи (учащиеся
читают задачи, выбирают нужное математическое действие, записывают
выражение с наименованием)
(Слайд № 4 – 5)
1. Заяц и Волк любят спорт. Заяц проплыл в бассейне 8 метров, а Волк
проплыл 12 метров. На сколько метров больше проплыл Волк, чем Заяц?
12-8=4(м)
2. Малыш посмотрел 3 фильма по охране окружающей среды, а Карлсон – в
3 раза больше. Сколько фильмов об охране окружающей среды посмотрел
Карлсон? 3*3=9(ф.)
3. Чебурашка и Крокодил Гена посадили в парке 13 деревьев. Крокодил Гена
посадил 8 деревьев. Сколько деревьев посадил Чебурашка? 13-8=5(д.)
4. Колобок заметил в лесу 14 мухоморов, а боровиков – на 7 меньше. Колобок
знает, что до ядовитых грибов нельзя дотрагиваться, поэтому он собрал в
корзину только съедобные грибы. Сколько съедобных грибов он собрал в
корзину? Сколько всего грибов заметил Колобок? 14-7=7(г.), 14+7=21(г)
Учитель: Приступаем к проверке. Вы будете учителями. Вам нужно
проверить работу соседа, пользуясь правильными ответами. Обменяйтесь
тетрадями.
Кто решил эти задачи правильно? (решившие эти 4 задачи получают
жетоны).
Учитель: Кто ошибся в выборе действия? (Допущенные ошибки
исправляются)
Учитель: Кто ошибся в вычислениях?
Учитель: Кто ошибся в наименовании?
Учитель: Продолжим нашу работу. Нужно быстро и правильно решить
следующую задачу, дать полный ответ.
5. Из сосны получают бумагу, искусственный шёлк, пластмассу. На месте
вырубленных сосен Чебурашка и Крокодил Гена стали сажать по 10
деревьев каждый день. Сколько деревьев посадят за неделю Чебурашка и
Крокодил Гена? (70 деревьев.)
Учитель: Кто получил такой же ответ? (решившие эту задачу правильно
получают жетоны) Ошибки исправляются.
Учитель: Перед вами следующая задача.
6. Незнайка чистит зубы и не закрывает кран. В результате напрасно
расходуется 4 л воды. Если Незнайка чистит зубы 2 раза в день, то сколько
воды в пустую расходуется за день? За 3 дня? (8 литров, 24 литра.)
Учитель: У кого такие же ответы? (дети получают жетоны). Ошибки
исправляются.
Учитель: Кто получил 3 жетона? (учащиеся получают флажки со словом
«Молодец»). Вы получаете заслуженную оценку «пять». Вы будете моими
помощниками на уроке.
Ученики первого ряда у меня сегодня на контроле. Я отмечаю, как они
выполняют задания, их работа будет оценена.