Конспект урока "Направления движения: слева направо, справа налево" 1 класс

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ
Тема: Направления движения: слева направо, справа налево.
Цели деятельности педагога: учить определять направление движения, используя
выражения «слева направо», «справа налево».
Планируемые результаты образования:
Предметные:умеют определять левую и правую стороны;
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
П о з н а в ател ь н ы е : общеучебныесравнение предметов; развитие пространственного
мышления.
Коммуникативные: уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с
окружающими.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: репродуктивный, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, печатная тетрадь, картинки «Вертолет».
Ход урока
Этап
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организационный
этап
-Добрый день, мои друзья!
Заниматься нам пора.
-Добрый день, добрый день,
Мы прогоним сон и лень!
Проверьте, как вы готовы к уроку:
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
Все, что надо – под рукой!
работа в паре: 1 считает от 0 до 10, а
второй – счёт от 10 до 0
2. Устный счет
1. Задачи в стихах.
У меня есть братик Миша
И сестреночка Ириша.
Сосчитайте поскорей,
Сколько же в семье детей?
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
(1+1+1=3)
(2+2=4.)
3.Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
Рассмотрите рисунок на доске.
деятельности учащихся
Что лежит в центре? (Яблоко.)
Что лежит слева от яблока, а что – справа?
Тема нашего урока «Слева направо. Справа
налево».
4. Первичное усвоение
новых знаний
1.Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 8).
Рассмотрите рисунок в книге. Как назвать
одним словом то, что здесь изображено?
(Транспорт.)
Назовите, какой транспорт нарисовал
художник.
Назовите только пассажирский транспорт.
(Троллейбус, автобус, машина.)
Назовите грузовой транспорт. (Самосвал,
грузовик.)
Назовите специальный транспорт. (Скорая
помощь, пожарная машина.)
На сколько частей разделена проезжая часть
дороги? Почему? (Дорога разделена на две
части, так как одни машины едут слева
направо, а другие справа налево.)
Троллейбус едет справа налево. В каком
направлении едут другие машины? (Автобус
едет слева направо и т. д.)
2. Задание 2 (с. 8).
3Работа в печатной тетради.
4.Игра «Фигуры высшего пилотажа».
Дидактическая цель. Закрепление понятий
«вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа
налево», «слева направо».
Средства обучения. Рисунок «Самолет».
5.Физкультминутка
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
А потом присесть и встать.
6.Первичное
закрепление
1.Задание 4 стр 9
2.Просмотр мультфильма «Репка»
7.Итог урока и
рефлексия
1.Что нового узнали на уроке?
По каким признакам можно сравнивать
предметы?
2.Рефлексия «Эмоции»