Урок математики, его структура

Урок математики, его структура Выполнила Эсауленко Ирина Николаевна МБОУ «Средняя школа № 83» Г.Ульяновск Понятие урока Из курса педагогики известно, что урок это основная форма организации учебной работы в школе. Сущность урока заключается в том, что это логически завершенный, ограниченный определенными временными рамками, целостный фрагмент учебно-воспитательного процесса. Каждый урок определяется своими дидактическими элементами, основными из которых являются: 1) актуализация прежних знаний и способов действий; 2) формирование новых понятий и способов действий; 3) применение-формирование умений и навыков). Под структурой урока понимаются соотношение и последовательность проведения частей, моментов, этапов урока, способствующих выполнению учебных задач. Единство структуры означает, что каждый элемент содействует успеху всего урока.

• Под структурой урока понимаются соотношение и последовательность проведения частей, моментов, этапов урока, способствующих выполнению учебных задач. Единство структуры означает, что каждый элемент содействует успеху всего урока.
• Каждый из элементов этой структуры реализуется в методической подструктуре урока, элементами которой, в свою очередь, являются различные виды деятельности учителя и учащихся. При постоянной дидактической структуре уроков их методическая подструктура может меняться в зависимости от целей обучения, особенностей изучаемого материала, характеристик класса и учителя, условий обучения.

Понятие структуры урока

Структура урока

• 1) Организационный момент (ситуация успеха, мотивационный момент).
• 2) Этап всесторонней проверки домашнего задания.
• 3) Этап всесторонней проверки знаний и умений.
• 4) Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
• 5) Этап усвоения новых знаний.
• 6) Этап проверки понимания учащимися нового материала (первичное закрепление).
• 7) Этап закрепления нового материала.
• 8) Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
• 9) Подведение итогов занятия.

Примерная структура каждого типа урока по ФГОС 1. Структура урока усвоения новых знаний:

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Актуализация знаний.
• 4) Первичное усвоение новых знаний.
• 5) Первичная проверка понимания
• 6) Первичное закрепление.
• 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок закрепления 2.Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

• 1) Организационный этап.
• 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
• 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 4) Первичное закрепление
• §    в знакомой ситуации (типовые)
• §    в изменённой ситуации (конструктивные)
• 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
• 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок повторения 3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

• 1) Организационный этап.
• 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
• 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 4) Актуализация знаний.
• §    с целью подготовки к контрольному уроку
• §    с целью подготовки к изучению новой темы
• 5) Применение знаний и умений в новой ситуации
• 6) Обобщение и систематизация знаний
• 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
• 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок обобщения  4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Актуализация знаний.
• 4) Обобщение и систематизация знаний
• Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
•  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
• 5) Применение знаний и умений в новой ситуации
• 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
• 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
• Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Урок контроля знаний и умений 5. Структура урока контроля знаний и умений

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
• Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
• 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок коррекции знаний, умений, навыков 6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
• В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
• 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Комбинированный урок 7. Структура комбинированного урока.

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Актуализация знаний.
• 4) Первичное усвоение новых знаний.
• 5) Первичная проверка понимания
• 6) Первичное закрепление
• 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
• 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)