Конспект урока "Умножение на 1"

УМНОЖЕНИЕ НА 1
Цель де ятел ь но с т и у ч ит ел я : способствовать развитию умений
умножать число на 1, анализировать задачи, составлять план и решать
текстовые задачи разных видов, выполнять устные математические
вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязей между компонентами
и результатами арифметических действий.
Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.
П л а н и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е р е з у л ь т а т ы :
Предметные бъем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся применять правило умножения на 1, решать задачи разных видов,
определять длины сторон по данному периметру, выполнять устные
математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязей
между компонентами и результатами арифметических действий.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать
свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета.
Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический;
фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: Математика. 3–4 классы: поурочные планы
по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.
О б о р у д о в а н и е : компьютер, проектор.
Основные понятия и термины: умножение на 1.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Ну-ка, проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”.
II. Актуализация знаний. Устный счет.
Сегодня нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой
стране мы повторим решение задач, выражений, проведем исследование
одной очень важной темы. Это страна - математика. Математика приглашает
в свое королевство тех, кто настойчив, кто часто говорит “почему?”, кто не
боится вычислений и цифр. Нашим девизом будут слова: “В математику
тропинки одолеем без запинки”. В пути вы должны помогать друг другу,
если появятся трудности. Ну, что же, пора занимать места. Наш паровозик
уже готов отправиться в путь. Но все вагончики разлетелись, их необходимо
прицепить к паровозику, но для этого выполнить задания.
1. Игра «Кто быстрее» в парах.
2) Найди неверные записи и исправь ошибки.
36:9>32:4
48:8=42:6
7*8<6*9
3 Найдите площадь королевства «Математики»
Паровозик готов к отправлению по королевству математики. Но
всего 3 вагона. Вместимся ли мы все, если в один вагон входит 8
пассажиров, в классе….
III. Изучение нового материала.
1. Целеполагание.
Первая остановка «Корзина знаний»
Замените умножение сложением, вычислите.
14*3 15*4 13*1
Можно ли заменить умножение сложением в последнем выражением?
(Нет, так как в сумме не может быть одно слагаемое)
Воспользуйтесь переместительным законом умножение и вычислите.
Что вы заметили.
Сформулируйте тему урока.
2. Работа с учебником: чтение правила, выполнение задания.
Откройте учебник на с. 82. Прочитайте правило в красной рамке.
· 1 = а.)
Правильно ли мы сделали вывод?
Скажите, какое число получается при умножении на 1. (То, которое
умножали.)
48 м2