Ученики на Учителя.com


Урок сказка "Путешествие Электроника по стране десятичных дробей" 5 класс

Урок сказка:
«Путешествие Электроника по стране десятичных дробей».
Тема урока: Десятичные дроби.
5 класс.
Учитель: Киселёва Надежда Владимировна, МОУ Талицкая средняя школа Вохомского р-на Костромской области.
Тип урока: обобщающий.
Цели:
• образовательные:
* закрепить и углубить имеющиеся теоретические знания по теме «Десятичные дроби»;
*сформировать навыки применения действий с десятичными дробями при решении уравнений, задач,
примеров , уравнений
• - развивающие:
*развитие логического мышления, памяти, внимания,
* развитие интереса к математике
* развитие общеучебных умений интегрирования знаний по темам «Сложение и вычитание
десятичных дробей», «Умножение десятичных дробей», «Деление десятичных дробей»
• .воспитательные:
*воспитание математической культуры,
*воспитание чувства ответственности перед товарищами,
*умение контролировать и анализировать свои действия
Метапредметными результатами данного урока является формирование у учащихся универсальных учебных действий
(УУД).
Задачи учителя:
1.Развивать у учащихся познавательные УУД: отвечать на простые вопросы учителя, самостоятельно находить ответы
на вопросы, умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, используя свой опыт и
информацию, полученную на уроке; сравнивать объекты, проектировать пути решения задачи, самостоятельно
контролировать и оценивать свои достижения.
2.Формировать регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, выбирать задание по
силам, учиться высказывать свое предположение, учиться работать по предложенному плану, контролировать свои
действия.
3.Развивать коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, читать текст, участвовать в диалоге и строить
устные высказывания, соблюдать нормы общения при сотрудничестве (в парах).
4.Формировать личностные УУД: прививать интерес к математике, уважение к одноклассникам и учителю.
5.Развивать внимание, воображение, логическое мышление, память.
Планируемые результаты: учащиеся получат возможность научиться анализировать и решать задачи, планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения,
оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища.
Предметными результатами данного урока является формирование следующих умений:
- осмысление понятия математическое выражение, краткая запись, задача
-понятие увеличения и уменьшения числа на несколько единиц
Используемые методы: словесный, наглядный и практический.
Форма организации: фронтальная работа и работа в парах, игровая деятельность.
Педагогические задачи урока:
Этапы
Задачи, решаемые на этапах урока
Организационно-
мотивационный
этап
Эмоциональный настрой на урок. Сообщение темы урока.
Мотивация дальнейшей деятельности.
Планирование учащимися дальнейшей работы
основной
Создание условий эффективной и рациональной деятельности учащихся. закрепление знаний, формирование
практических навыков действий с десятичными дробями.
Контролирующий
Создание условий для индивидуальной и групповой работы. Выявление уровня учебных достижений.
Итоговый
Создание условий для рациональной деятельности по самооценке, сравнение самооценки с оценкой учителя.
Рефлексия
Все этапы
.Повышение интереса к математике.
Воспитание математической культуры.
Воспитание чувства ответственности перед товарищами, чтобы не было остановок в путешествии и на уроке
смогли закончить путешествие.
Повышение компьютерной грамотности учащихся.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска , папки с дидактическими материалами и карточками,
индивидуальные оценочные листы
Урок происходит по этапам.
Результаты каждого этапа учащимся заносят в оценочные листы:
1. тестирование
2.Решение задач
3 решение уравнений
4 самостоятельная работа
Оценка ставит ученик сам себе
Итоговая оценка учителя
Объяснительная записка.
В пятых классах очень важно не только дать детям твердые знания начал математики, но и не отпугнуть школьников холодной строгостью
царицы наук, увлечь их этим предметом. Помогает увлечь творческий урок , например, урок – сказка. Играя , ученик учится с увлечением,
что делает приобретение знаний и их контроль более интересным. Я часто провожу уроки сказки, где ребята сначала урока настроены на то,
что они должны кого- то спасти, кому- то помочь, что- то разгадать
Этап
учебного
занятия
Деятельность учащихся
Универсальные
учебные действия
Организационно-
мотивационный
этап
Формулируют цели урока сами учащиеся
(учитель подводит учащихся к осознанию темы)
Восприятие и осмысление поставленных
целей урока.
Регулятивные
целеполагания,
коммуникативные
Этап проверки
понимания
изученного
на предыдущих
уроках
по теме урока ,
Парная работа Повторение правил действия с дробями.
Устный счёт
Слайд6
Приложение1 Тестирование на компьютере
Приложение2
Сравнение собственного опыта с показательным ответом,
самоконтроль выполнения теста
Слайд13
Регулятивные
контроля (самоконтроля),
коммуникативные
Проверка творческого
домашнего задания
решение задач
Применение действий с десятичными дробями при
решении задач,составленных предварительно учащимися на
сказочную тему Просмотр проектов учащихся
«Сказочная задача на дроби»
Приложение3
решение задач Приложение 4
оценивают правильность своих ответов в «Листах
самоконтроля».
Слайд13
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные
Решение уравнений
Работа в группах Решение
уравнений Слайд8
Приложение5
Самоанализ
усвоения
Регулятивные оценивания
(самооценивания),
коммуникативные
материала,
выставление
самооценки. Оценивание
правильность
своих
ответов в «Листах
самоконтроля».
Слайд13
Самостоятельная
работа
Индивидуальная самостоятельная
работа
Слайд13
Решение примеров
по вариантам
Приложение6 Самоанализ
усвоения
материала,
выставление
самооценки.
Слайд13 Оценочный лист
Слайд14
Приложение7
Регулятивные оценивания
(самооценивания),
коммуникативные
Этап
подведения итога
урока
подведение итогов самими учащимися выводы по уроку.
. Слайд15 Слайд16
Регулятивные
саморегуляции,
коммуникативные
Приложение1 устный счёт
1. 2,2 * 2=
2. 20,4 : 2=
3. 143,4 + 12=
4. 1,48 - 0, 2
5. 1,5 7 * 10=
6. 2,457 * 100=
7. 12, 34 : 10=
Приложение 2 компьютерное тестирование ( пример одного из вариантов)
рефлексия
Сигнальные карточки Оценивание урока
Приложение8
Этап
информации о
домашнем задании.
Записывают задания в дневники
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные
1.Найдите значение выражения
(m – 148) – (9,7 + n),
если m =318, n = 4,3.
2.Решите уравнения:
а) y - 27 = 4,5;
б) 3,7 + x = 6,4;
Приложение 3
задача составлена Пожиловой Снежаной ( данные взяты из энциклопедии)
Бабочка семейства
данаид (Danaus genutia).
бабочка семейства немеобиид (Lasaia moeror).
Масса бабочки семейства данаид - 1,5 г.
Масса бабочки семейства немеобиид - 0,7 г.
На сколько грамм отличаются массы бабочек?
Приложение 4 решите задачи
1.Бабушка собрала в 3 раза больше смородины, чем внучка. Сколько килограммов смородины собрала
внучка, если вместе они собрали 18,4кг?
2. Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут надо варить 10 яиц?
Приложение 5 решите уравнения
1) 28,8 : х= 2,88
2) 2 х = 12,6
3) 3) 13 + х = 26,6
4) 4) Х * Х = Х+Х
Приложение 6 самостоятельная работа
Вариант 1
1)22,7 * 10= ?
2) 304 :100= ?
3) 1,48+124,1= ?
4) 2х+3х=2,5
Х= ?
Приложение 7
Урок
Ф. И. учащегося
Итоговый
«Десятичные
дроби»
1. тестирование
2.Решение задачи
3 решение уравнений
4 самостоятельная
Вариант 2
1) 23,3 * 10= ?
2) 425 :100= ?
3) 1,58+235,1= ?
4) 4х+2х=3,6
Х= ?
работа
Итоговое количество баллов
Оценка ставит ученик сам себе
Итоговая оценка учителя
Приложение 8
Приложение 9
1) Знаю ли я ,что такое десятичная дробь?
2) Умею ли я складывать десятичные дроби?
3) Умею ли я умножать десятичные дроби?
4) Умею ли я делить десятичные дроби?
5) Смогу ли я решить самостоятельно?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: