Мастер - класс "Устный счёт как средство формирования познавательных УУД обучающихся"

Мастер - класс

«Устный счёт как средство формирования познавательных УУД обучающихся»

Губанова О.В.

преподаватель ОД «Математика, информатика и ИКТ» филиала ФГКОУ «Нахимовское военно-морское училище Министерства обороны Российской Федерации» (Севастопольское президентское кадетское училище)

Актуальность

1) Обязательный ЕГЭ по математике - необходимость научить обучающихся старших классов решать быстро и качественно задачи базового уровня.

2) Развитие познавательного интереса к математике как науке, к урокам математики.

3) Чтобы заинтересовать обучающихся, необходимо подбирать разнообразные задания по форме, содержанию, способу выполнения и уровню сложности.

«Устные упражнения»

«Устный счёт»

• Возможность охватить большой по объёму учебный материал за короткий промежуток времени (подготовка к изучению новой темы, повторение и обобщение)

2) Позволяют по реакции класса судить об усвоении материала, выявить ошибки обучающихся

3) В начале урока дисциплинируют обучающихся, помогают быстро включиться в работу

4) Могут служить отдыхом от монотонной письменной работы

5) Создание ситуации успеха: простота и лаконичность заданий, возможность сразу проверить правильность своего решения

Требования к подготовке и проведению

1) Упражнения для устного счета выбираются не случайно, а целенаправленно

2) Задания должны быть разнообразными, предлагаемые задачи не должны быть легкими, но и не должны быть «громоздкими»

3) Тексты упражнений, чертежей и записей, если требуется, должны быть приготовлены заранее

4) К устному счету должны привлекаться все обучающиеся

5) При проведении устного счета должны быть продуманы критерии оценки (поощрение)

6) Нужны четкие инструкции по выполнению самой работы: «Ты смотришь, думаешь, но ничего не пишешь (и даже ничего не говоришь) кроме ответа. Все выполняется в уме»

Виды устных заданий

1) на вычисление ( нахождение значений выражений, решение уравнений и задач)

2) на запоминание (степеней, дробей, значений тригонометрических функций...)

3) на логику (найди закономерность и реши пример, продолжи ряд, поиск лишнего, сравнение значений выражений)

4) на знание теорем и формул

Из предложенных утверждений выберите верные

Составьте слово из букв, соответствующих верным высказываниям

«Голубой крейсер»

Тактико-технические данные

1) Количество корней уравнения

2) Значение выражения

3) Значение выражения при t= 5

4) Сколько человек погибло в последнем бою, если известно, что в команде корабля было 304

человека и погибла команды?

2

7

30

76

Вехи истории корабля

• Закладка корабля 11 января 1935 года
• Спуск на воду 28 ноября 1937 года
• Официальная дата ввода в строй 22 октября 1940 года
• Гибель корабля 2 июля 1942 года

- верно

- не верно

2) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна сумме квадратов катетов

5) Сумма углов прямоугольного треугольника равна 900.

В годы Великой Отечественной войны "Ташкент" принял активное участие в обороне Севастополя и Одессы.

За свою недолгую боевую службу Отчизне «Ташкент»: - прошел _______миль; - принимал участие в конвое _____ советских транспортных судов; - доставил в безопасное место около __________человек; - перевез более _________ тонн груза; - уничтожил _______ и подбил _______ самолета врага;

- пустил на дно ___ немецкий торпедный катер; - Заставил замолчать _________ береговых батарей; -Он просуществовал как боевой корабль всего ____год, но этого хватило бы другому кораблю на несколько своих «жизней».

27000

17

20000

25000

9

4

1

6

1

Командирами «Ташкента» в разное время были:

• капитан 2 ранга

Лев Анатольевич

Владимирский

(февраль—июнь 1939)

• капитан 2 ранга

Евгений Николаевич

Жуков

(июнь 1939—февраль 1941),

• капитан 3 (затем 2) ранга

Василий Николаевич

Ерошенко

(февраль 1941—2 июля 1942).

http://topwar.ru/16314-lider-esmincev-chernomorskogo-flota-tashkent.html

http://flot.sevastopol.info/ship/lider/tashkent.htm

http://navsource.narod.ru/photos/03/270/index.html

http://members.tripod.com/navyhistory

Источники информации

Познавательные УУД

это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации