Конспект урока "Прямая, кривая и ломаная линии"

Тема: Прямая, кривая и ломаная линии
Цель: создать условия для формирования представлений о
многообразии линий.
Задачи: развивать умение определять вид линий;
обогащать активный словарь за счет геометрических терминов;
закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат,
прямоугольник, овал, треугольник;
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Устный счет
числовой ряд от 2 до 7; от 6 до 1; от 5 до 10; от 10 до 3.
задание на ориентировку в пространстве;
задача по картинке
примеры в пределах 5
мы не скажем, а покажем
- Сколько ног у человека?
- Сколько лап у кошки?
- Сколько колес у машины?
- Сколько окон в классе?
- Сколько крыльев у вороны? А у двух ворон?
геометрический материал
3. Работа в тетради (написание цифры 2)
4. ФИЗМИНУТКА
5. ТЕМА, ЦЕЛЬ
- Ребята, вы уже знаете геометрические фигуры, а сегодня мы
познакомимся с линиями.
- Какие вы линии знаете?
-Ребята, посмотрите, у меня есть шнурок и прутик. На какую они
похоже линию? А что нужно, чтобы начертить прямую линию.
У линий нет начала и конца.
- Давайте попробуем с помощью линейки соединить животное и его
тень.
Ребята, посмотрите, если ослабить веревочку, то какая получится
линия ? (Кривая линия)
Возьмите карточку и помогите поросенку добраться до желудей.
- На какую линию похоже дорожка?
-Ребята, а если я сломаю прут, то получится какая линия? (Ломаная
линия).
-Возьмите карточку и помогите козе добраться до капусты.
-Ребята, в жизни тоже можно встретить предметы похожие на линии.
ИГРА «На что похоже» (приложение1).
- Посмотрите на математические линии, давайте еще раз повторим их
названия (фронтальный опрос).
Самостоятельная работа
Начертить прямую, кривую, ломанную линии.
Итог урока:
- Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке? Какие линии бывают?
Что вам понравилось больше всего?
Продолжите мои предложения:
- Мне было интересно…
- Мне было трудно…
- Мне захотелось…
- У меня получилось…