Конспект урока по математике "Единица измерения объёма жидкости - литр"

МБОУ БГ с.Малояз
Конспект урока по математике на тему:
«Единица измерения объёма жидкости – литр»
Подготовила:Нуркаева Р.А.
учитель начальных классов
Малояз-2016
Тема
Единица измерения объёма жидкости литр
Цель темы:
понимать значение литра для
измерения вместимости
(объёма)
Задачи:
сформировать представление о литре;
исследование ситуаций, требующих введения новой мерки;
совершенствовать навыки сложения и вычитания в пределах 10;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-
действенного мышления. Способствовать привитию аккуратности, терпения, преодоления трудностей, правил
поведения на уроке.
Формировать УУД:
Личностные:
- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание
необходимости учения;
- понимать и следовать в деятельности нормам эстетики;
- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности;
- развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям;
- следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении;
- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
- следовать в поведении моральным и этическим требованиям;
- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности;
- работать над осознанием ответственности за общее дело.
Регулятивные:
- фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
- способствовать выполнению пробного учебного действия;
- создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации;
- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания: вносить
необходимые корректировки в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок; высказывать свое предположение;
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя: проговаривать последовательность
действий на уроке: работать по коллективно составленному плану: оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки;
Коммуникативные:
- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им);
- помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме: слушать и
понимать речь других).
Познавательные:
- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;
- помочь выделить и сформулировать учебную задачу;
- развивать умение работать с разными видами информации;
- продолжать работать над формированием умений выполнения действий по образцу;
- работать над использованием знаково-символичных средств;
- способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке;
- умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Планируемый результат
Предметные:
Знает понятие объем и единицу измерения объема – литр;
Умеет сравнивать предметы по объему с помощью переливания.
Понимает отношения между числами (больше, меньше, равно).
Правильно употребляет в речи математические понятия.
Умеет правильно обозначать величину - литр.
Личностные:
Умеет проводить самооценку и рефлексию на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные:
- определяет и формулирует цель на уроке с помощью учителя; проговаривает последовательность действий на
уроке; оценивает правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; работает
по коллективно составленному плану; планирует свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносит
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок; высказывает свое предположение.
Коммуникативные:
Умеет оформлять свои мысли в устной форме;
Слушает и понимает речь других; умеет совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
Познавательные:
Умеет ориентироваться в своей системе знаний; отличает новое от уже известного с помощью учителя;
добывает новые знания; находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Основные понятия
Литр, объем, знаки < (больше), > (меньше), = (равно)
Межпредметные связи
Окружающий мир,
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Г.В.Дорофеев.Т.Н. Миракова « Математика» 2 часть, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса«
Математика» 2 часть,
Методическое пособие, стакан, банка и др. литровые емкости, наглядный и раздаточный материал, презентация,
электронная физмиинутка.
Организация
пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Технология
проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Планируемые
результаты УУД
Предметн
ые
УУД
I этап. Мотивация
к учебной
деятельности
Цели:
актуализировать
требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности;
- создать условия
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
- уточнить тип
урока и наметить
шаги учебной
деятельности.
Формулировать
правила поведения на
уроке и
аргументировать их.
Проводить
инструктаж,
настраивать детей
на работу.
Умеет
слушать и
понимать
речь других
(Коммуника
тивные
УУД).
Умеет
находить
ответы на
вопросы,
используя
свой
жизненный
опыт и
информаци
ю,
полученную
на уроке.
(Познавател
ьные УУД)
II этап.
Актуализация
знаний.
Цель - включить
учащихся в учебную
деятельность.
Работать с
информацией.
Создать у детей
эмоциональный
настрой на урок
Умеет
оформлять
свои мысли
в устной
форме
(Коммуника
Формулировать
собственное мнение
и аргументировать
его.
тивные
УУД);
Умеет
ориентирова
ться в своей
системе
знаний
(Познавател
ьные УУД)
III этап.
Устный счет.
Цель закрепить
счёт в пределах 10.
Работать с
информацией,
представленной в
форме задач.
Участвовать в
обсуждении
проблемных
вопросов,
формулировать
собственное мнение
и аргументировать
его.
Организовать
фронтальную
работу по счёту в
пределах 10,
показать
учащимся
насколько
последующее
число больше
предыдущего
в обсуждение
проблемных
вопросов.
Организует
название шагов
Знает
название и
последоват
ельность
чисел при
счете
Понимает
отношения
между
числами
(больше,
меньше,
равно).
Умеет
оформлять
свои мысли
в устной
форме
(Коммуника
тивные
УУД);
Умеет
ориентирова
ться в своей
системе
знаний
(Познавател
учебной
деятельности.
ьные УУД)
IV этап.
Формулирование
проблемы.
Самоопределение к
деятельности
Цель –
планирование
деятельности на
уроке
Участвовать в работе
по решению
примеров
Оценивать
правильность
выполнения заданий.
Участвовать в
обсуждении
вопросов,
формулировать
собственное мнение
и аргументировать
его.
Организовать
работу в парах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить
учащихся
в обсуждение
вопросов.
Знает,
называет
и
обозначает
различные
величины
Выдвижен
ие гипотез
Умеет
оформлять
свои мысли в
устной
форме
(Коммуника
тивные
УУД)
Находит
ответы на
вопросы,
используя
учебник,
свой
жизненный
опыт и
информацию
,
полученную
на уроке
(Познавател
ьные УУД)
Оценивает
правильност
ь
выполнения
действий на
уровне
адекватной
ретроспектив
ной оценки
(Регулятивн
ые УУД)
VI этап. Открытие
нового знания.
Цель –
познакомить
учащихся с
понятием объем;
- познакомить
учащихся с
единицей измерения
объема – литр
Работать с
информацией,
представленной в
виде проблемных
вопросов.
Осуществлять и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в паре).
Участвовать в
обсуждении
вопросов,
формулировать
собственное мнение
и аргументировать
Организовать
работу в парах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать
фронтальную
работу по
учебнику.
Включить
учащихся
в обсуждение
вопросов.
Умеет
распознава
ть и
исследова
ть
исходные
данные;
Умеет
сравниват
ь
предметы
по объему
с помощью
переливани
я;
Планирует
свое
действие в
соответствии
с
поставленно
й задачей
(Регулятивн
ые УУД)
Умеет
оформлять
свои мысли в
устной
форме
(Коммуника
тивные