Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Измерение отрезков" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет
математика
Класс
Учитель
5
Кондратьева Анна Александровна
Тема и номер урока в
теме
Измерение отрезков. 1 урок в теме
Базовый учебник
Математика. 5 класс : учеб. для общеобразоват.
учреждений / С. М. Никольский, М. К. Потапов,
Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. - М. :
Просвещение, 2011.
Главная дидактическая цель: формирование начальных геометрических
понятий, сравнения отрезков, измерения длины отрезков, способствовать
развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-действенного мышления; воспитание культуры поведения при
фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать
коллективно по составленному плану; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной
форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им; планирование сотрудничества с
учителем и одноклассниками в поиске и выборе информации; слушать и
понимать речь других; построение логической цепи рассуждений, выдвижение
гипотез и их обоснование.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать
новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке)
Тип урока - урок усвоения новых знаний.
Формы работы учащихся – фронтальная и индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование – интерактивный комплекс доски SMART
Board с проектором.
Планируемый результат:
Личностные:
уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Метапредметные:
регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по
коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения дей-
ствия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок; высказывать свое предположение; уметь принимать и
сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату;
коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им; использовать речь для регуляции своего
действия;
познавательные - ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от
уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке)
Предметные:
- репродуктивный уровень (ученик научится): сравнивать отрезки, измерять
длины отрезков, воспроизводить изученную информацию с заданной степенью
свернутости, подбирать аргументы, соответствующие решению; правильно
оформлять работу, развернуто обосновывать суждения.
- продуктивный (ученик может научиться): находить на геометрических
рисунках равные отрезки, подбирать аргументы, формулировать выводы,
отражать в письменной форме результаты своей деятельности, излагать
информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории,
владеют диалогической речью
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1.Организационный этап (2 мин)
Приветствует
обучающихся,
настраивает на работу,
проверяет их
готовность к уроку.
Создает
благоприятную
эмоциональную
атмосферу
Приветствуют учителя,
проверяют готовность к
уроку
Личностные:
выражают положительное отношение к
процессу познания
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)
Рассмотреть задачу.
Помогает
сформулировать тему и
цель урока
Выдвигают варианты
ответов, и
обосновывают.
Записывают дату, тему
урока, формируют цель
Личностные:
Выражать положительное отношение к
процессу познания, желание узнать что-то
новое, проявлять активность.
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний;
структурировать знания, логическое
выдвижение.
Коммуникативные:
договариваться о правилах поведения и об-
щения, следовать им; оформлять свои
мысли в устной форме
3.Актуализация знаний (5 мин)
Организует диалог с
учащимися по
актуализации знаний,
выявление причины
затруднения
Слушают учителя,
отвечают на вопросы,
ищут ответы в
учебнике
Личностные:
смыслообразование, мотивация учения.
Регулятивные: высказывать свое
предположение, осознавать то, что еще
подлежит усвоению.
Познавательные: уметь ориентироваться
в своей системе знаний (отличать новое от
уже известного с помощью учителя,
преобразовывать информацию из одной
формы в другую).
Коммуникативные: оформлять свои
мысли в устной, обосновывать свои ответы
4. Первичное усвоение новых знаний. (8 мин)
Организует изучение
нового материала
Совместно изучают
новый материал
Личностные:
проявляют интерес к способам решения
познавательных задач.
Регулятивные:
выдвижение гипотез.
Коммуникативные:
способность с помощью вопросов добывать
недостающую информацию
(познавательная инициативность)
5.Первичная проверка понимания. (3 мин)
Отвечает на вопросы
учащихся и предлагает
выполнить задания
Задают вопросы
учителю и выполняют
задания в тетради
Личностные:
дают адекватную оценку своей учебной
деятельности.
Регулятивные:
определение последовательности
промежуточных действий с учетом
конкретного результата; планирование.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции
6.Физкультминутка. (2 мин)
Организовывает детей
на физкультминутку
Выполняют
упражнения
физкультминутки
7. Первичное закрепление. (12 мин)
Проверяет
правильность
выполнения
Выполняют №
фронтально.
Личностные:
понимать личную ответственность за
результат работы, проявлять интерес к
творческой работе.
Регулятивные:
применять новые знания на практике;
ставить перед собой учебную задачу,
предполагать результат и уровень усвоения
материала.
Познавательные:
добывать новые знания (находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный
опыт и информацию, полученную на
уроке);
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других.
9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)
Проводит инструктаж
по домашнему заданию
Записывают домашнее
задание
Личностные:
выражают положительное отношение к
процессу познания.
Регулятивные:
определение последовательности
промежуточных действий с учетом
конкретного результата; планирование.
Коммуникативные:
способность с помощью вопросов
добывать недостающую информацию
10.Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин)
1. Предлагаются
вопросы
Отвечают на вопросы и
на полях в конце
рисуют смайлик
Личностные:
осуществлять самооценку учебной
деятельности
Регулятивные:
проговаривать последовательность
действий на уроке, оценивать
правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной
оценки.
Коммуникативные:
формулировать и обосновывать свои
успехи или неудачи.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: