Конспект урока "Свойства сложения" 2 класс скачать


Конспект урока "Свойства сложения" 2 класс

Свойства сложения
Цель: Познакомить еще с одним свойством сложения, основанным на группировке
слагаемых.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
- принимают и осваивают социальную роль обучающиеся;
- стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
-проявляют самостоятельность, личностную ответственность.
Предметные:
Знают: - свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100,
отличительные особенности задачи;
- что такое периметр многоугольника;
Умеют: - применять свойства сложения для нахождения значения числового
выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи обратные данной,
находить периметр.
Метапредметные ( критерии сформированности / оценки компонентов УУД):
Регулятивные : - формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и
то, что неизвестно и предстоит узнать;
- прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную
деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при
необходимости вносят корректировки, способны к саморе гуляции.
Познавательные : - формулируют познавательную цель, выделяют необходимую
информацию;
- создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с
целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно -
следственные связи.
Коммуникативные: - знают правило ведения диалога, достаточно полно и точно
выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников
образовательного процесса;
-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают
конфликтов.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Посмотрите на гостей.
Улыбнитесь всем скорей.
А теперь все – на меня.
Посмотрите, всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Спинки ровно, ножки вместе,
Руки полочкой на месте.
Тогда - в путь! И пусть девизом нашего урока будут слова:
Думать – коллективно!
Решать – оперативно!
Отвечать – доказательно!
Бороться – старательно!
И открытия нас ждут обязательно!
Открываем, мы, тетрадь, начинаем все писать.
- Запишите дату. Классная работа.
- Сегодня в минутке чистописания пишем цифры 1и 4. Какое
число они составляют если стоят рядом? (14)
Что вы можете сказать об этом числе? (двузначное, в нём 1 дес., 4 ед.).
Приступили!
II. Устный счет:
1.
- Уменьшаемое 35, вычитаемое 30. Чему равна разность? (5)
- На сколько 5 меньше 13? (8)
- Какое число состоит из 1 десятка и 1 единицы? (11)
- Первое слагаемое 6, второе - 8. Чему равна сумма? (14)
- Какое число следует за числом 16? (17)
- Посмотрите на данный ряд чисел.
- По какому правилу он составлен?
- Продолжите ряд.. 20, 23, 26
2.Посмотрите на презентацию. Подсчитайте сколько разных цветов растет
на нашем лугу.
3. Сравните величины.
III.Сообщение темы и целей учебной деятельности , открытие новых
знаний.
1.Стихотворение-загадка.
Послушайте задачу и решите ее.
Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы.
-Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите , не теряйте,
Сколько всех пересчитайте?
- Какое арифметическое действие следует выполнить, чтобы сосчитать все
рукавички?(Сложить числа)
-Как называются числа при сложении?
-Назовите решение. ( 2+2+2=6)
-Кто догадался, чем будем заниматься на уроке?
- Сегодня на уроке вы познакомитесь со свойствами сложения и
научитесь находить значения выражений, используя свойства
сложения.
2.Новый материал.
-Рассмотрите сумму чисел, записанную на презентации.
Сравните выражения верхней строки. Какой знак поставим? Почему?
Сравним вторую запись.
Сделаем вывод: От перестановки мест слагаемых сумма не меняется.
Вычислите сумму трех слагаемых по разному. (Вам помогут цветные
кружочки найти эти слагаемые и дуги составить сумму чисел )
Способ 1.(слайд 7) (5+3)+2=10
Сначала к первому слагаемому 5 прибавим второе слагаемое 3, получим 8.
Затем к числу 8 прибавим третье слагаемое 2, получим 10.
Способ 2. 5+(3+2)=10
К 5 прибавляем сумму чисел 3и 2. Вычисляем. Первое действие, затем к 5
+ 5 = 10
- какой способ показался вам более удобным? Сумма получилась
одинаковая.
Вывод: Результат сложения не изменится, если соседние слагаемые
заменить их суммой
Найдите значение выражения (Слайд 8)
Вывод: Можно складывать числа в любом порядке
3. Закрепление (Работаем в тетради)
Решение примеров удобным способом (слайд 9)
Физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились / 2раза
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
4. Работа над задачами. (Слайд 11, №4 стр. 45)
- Прочитайте задачу. Что известно в задаче? - Что надо узнать?
-Записываем решение и ответ. ( 20+40=60 (мин)). У доски.
- Составьте обратные задачи.
1задача.
Экскурсия вместе с дорогой в парк и обратно заняла 1 час. На дорогу было потрачено
20 минут. Сколько длилась экскурсия?
2задача.
Экскурсия вместе с дорогой в парк и обратно заняла 1 час. Экскурсия длилась 40
минут. Сколько времени было потрачено на дорогу?
5. Стр. 45 № 7 устно (слайд 12)
6. Закрепление (самостоятельная работа по карточкам.)
IV. Итог (слайд 13)
Вспомним, какие выводы сделали на уроке?
V. Рефлексия
Закончите фразы:
Я узнал…
Я понял…
Мне было интересно…