Технологическая карта урока "Нахождение неизвестного слагаемого. Проверка сложения вычитанием" 5 класс скачать


Технологическая карта урока "Нахождение неизвестного слагаемого. Проверка сложения вычитанием" 5 класс

Технологическая карта урока математики, 5 класс
Тема: Нахождение неизвестного слагаемого. Проверка сложения вычитанием.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: закрепить умения находить неизвестное слагаемое.
Задачи урока: 1. Образовательные: создать условия для закрепления умения находить неизвестное слагаемое; совершенствовать умения
решать задачи;
.Коррекционно-развивающая: способствовать развитию логического мышления, речи учащихся, внимания; навыков устного счета;
.Воспитательная: содействовать воспитанию культуры речевого общения на уроке, навыков аккуратного письма в тетради, адекватности
поведения и эмоций.
Ожидаемые (планируемые) результаты
Предметные: используют полученные знания при решении уравнений и задач.
Познавательные: получат возможность научиться произвольно и осознанно владеть алгоритмом нахождения неизвестного слагаемого.
Регулятивные: научатся планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Основные
этапы урока
Приемы
работы, задачи
Деятельность учителя
Деятельно
сть
учеников
Методы
обучения
Планируемы
й результат
Выводы (на
основе
рефлексии)
I.
Организацион
ный момент.
Приветствие.
Проверка
готовности к уро
ку.
Ребята, поздоровайтесь за
руку и улыбнитесь друг
другу.
Приветству
ют друг
друга.
Словесный
Психологичес
кая
готовность.
Определить
эмоциональный
настрой каждого
учащегося на
урок
II. Устный
счет
1.Решение
примеров на
знание таблицы
сложения в
пределах 20.
5+7= 9+4=
3+8= 8+5=
6+9= 6+6=
4+8= 3+9=
2. Веселые
задачки.
Яблоки созрели,
с яблони упали
В сад пришли
ребята,
Яблочки
Давайте посчитаем.
Считают и
показывают
карточками
ответ.
Словесный,
наглядный
Создать
ситуацию
успеха и
актуализовать
уже
имеющиеся
знания
собрали
Красных -9,
желтых -8.
«Сколько их
всего?» - мы
спросим.
9+8=17
У малышки-
мартышки
На столе лежали
книжки.
Девять книжек
про зверей,
А четыре — про
детей.
Кто из наших
ребятишек
Скажет, сколько
у мартышки
книжек? 9+4
=13
III.
Систематизаци
я и
обобщение
знаний
учащихся..
1.Работа с
таблицей
«Компоненты
сложения»
Назовите компоненты
сложения?
Каким действием можно
найти неизвестный
компонент сложения?
Работа
выполняетс
я под
руководств
ом учителя.
Фронтальный
,
наглядный
Использовани
е речевых
средств для
решения
практической
задачи.
Физминутка
Снятие
умственного и
физического
утомления
«Дождик»
Капля первая упала «кап -
кап» - пальцем
стучать
Выполнени
е
упражнени
й
Активизация
психоэмоциональ
ного состояния
И вторая побежала «кап -
кап» - по
ладошке
Мы на небо
посмотрели
- смотреть вверх
Капельки «кап - кап»
запели -
постучать по голове
Намочились
лица,
- вытирать лицо
Мы их вытираем.
Туфли -
посмотрите
- посмотреть на
туфли
Мокрыми
стали
- показать руками
Плечами дружно поведем
- трясти
плечами
И все капельки стряхнем
От дождя
убежим
- бег на
месте
Под кусточком посидим
- присесть
2. Решение
задачи.
Работа по содержанию
задачи.
Чтение
задачи про
себя,
Чтение
задачи про
себя, чтение
Выбор
действия и
обоснования
Понимание
условия задачи
каждым
В августе 31 день. Из них
было 18 солнечных дней,
а остальные дни
пасмурные. Сколько было
пасмурных дней?
О чем говорится в
задаче?
Что надо узнать в
задаче?
Как запишем краткое
условие задачи?
Запишите
самостоятельно.
Как будем решать
задачу?
Решите самостоятельно.
чтение
задачи
вслух
учащимися,
анализ
содержания
ответы на
вопросы
учителя,
запись
краткой
записи.
задачи вслух
2-3
учащимися,
анализ
содержания –
ответы на
вопросы
учителя,
запись
краткой
записи.
при решении
задачи.
учеником.
3.
Самостоятельна
я работа
учащихся
Решение примеров.
Выполнени
е задания
№75 с.14
Индивидуаль
ная работа
Самостоятель
ное
использовани
е имеющихся
знаний.
Выявление
пробелов знаний.
IV. Домашнее
задание
№79 с.15
Объяснение задания.
Запись
задания в
дневник.
VI. Итог урока
(Рефлексия
Оценка работы
всего класса.
«Четыре Я…»
Подведение итогов урока.
Постановка задач на
следующий урок.
Самоанализ
,
выставлени
е себе
оценок.
Беседа.
Осмысление и
освоение
результатов
своей работы.