Рабочая программа по математике 5 класс (Мерзляк)

Рабочая программа по математике
1. Статус документа
Настоящая программа по математике для 5 Б класса МБОУ Лицей 25
составлена на основании следующих нормативных документов:
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
Лицей № 25;
Приказ МБОУ Лицей №25 от 08.02.2016 №53 «О внесении изменений в
Основные общеобразовательные программы начального общего и основного
общего образования МБОУ Лицей № 25 на 2015-2020 г.г.»
Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 11 классы/
[А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир и др.]. М.: Вентана-Граф, 2015.
152 с.
Учебно - методический комплект учителя:
Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
организаций/ А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир – 2-е изд., перераб. –
М.:Вентана-Граф, 2016. – 304 с.: ил.
Учебно-методический комплект ученика:
Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
организаций/ А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир – 2-е изд., перераб. –
М.:Вентана-Граф, 2016. – 304 с.: ил.
Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю), что
соответствует Учебному плану МБОУ Лицей № 25.
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
содержания курса математики
Изучение математики по данной программе способствует формированию у
учащихся личностных, метапредметных, предметных результатов обучения,
соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования.
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта
участия в социально значимом труде;
умение контролировать процесс и результат учебной и математической
деятельности;
критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении
математических задач.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы;
развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий.
первоначальные представления об идеях и о методах математики как об
универсальном языке науки и технике, о средстве моделирования явлений и
процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в
других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем, и представлять её в