Рабочая программа по математике 10 класс 2018-2019 уч. год Никольский

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение Большеключищенская средняя школа имени В. Н. Каштанкина
__________________ /Николаева О.М./
Рабочая программа
Наименование учебного предмета : Математика
Класс : 10
Уровень общего образования: среднее общее образование
Учитель: Редькина Ирина Викторовна
Срок реализации программы:___2018-2019 учебный год
Количество часов по учебному плану:
всего - 210 часов в год; в неделю - 6 часов
Рабочую программу составил(а)________________________________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО
учителей математики, физики
и информатики
Заместитель директора по УВР
Директор школы МОУ
Большеключищенской СШ имени
В. Н. Каштанкина
Протокол №1
_____________ Редькина И.В.
___________Горбунова Н.А
от «» августа 2018 г.
Руководитель МО:
____________/Редькина И.В./
«» августа 2018 г.
Приказ № от августа 2018 г
2
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. №413 (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации о внесении изменений в ФГОС СОО от 29.12.2014 г. №1645, от 31.12.2015 г. №1578, от 29.06.2017 г. №613) с
учётом программ по учебному предмету:
- Алгебра и начала математического анализа. Сборник рабочих программ.10-11 классы: учебное пособие для
учителей общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни./сост. Т.А.Бурмистрова. М.: Просвещение,
2016 .
- Геометрия. Сборник рабочих программ.10-11 классы: учебное пособие для учителей общеобразовательных
организаций: базовый и углубленный уровни./сост. Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2016 .
Рабочая программа написана в соответствии с УМК:
1.Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.
10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни/ С.М.Никольский, М.К.Потапов,
Н.Н.Решетников и др. – М.: Просвещение, 2017 г.
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.10-11 классы: учебник для
общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.- М.: Просвещение,
2017 г.
3. Потапов М.К., Шевкин А.В. Алгебра и начала математического анализа: Дидактические материалы. 10 класс
(базовый и профильный уровни). – М.: Просвещение, 2017 г.
4. Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханкский А.Г. Геометрия. Дидактические материалы.10-11класс. – М.: Просвещение,
2017 г.
5. Саакян Б.Г. и др. Изучение геометрии в 10-11классах. Метод. рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.:
Просвещение, 2010 г.
6. Потапов М.К., Шевкин А.В. Алгебра и начала математического анализа: Книга для учителя. 10 класс (базовый и профильный
уровни). . – М.: Просвещение, 2008 г.
3
Цели
Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов;
овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми
для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной
специальности на современном уровне;
развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие
математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения
образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;
воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией
математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.
Задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование
практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата,
сформированного в основной школе и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация
широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения
практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование
интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Практическая значимость школьного курса математики обусловлена тем, что её объектами являются
фундаментальные структуры, пространственные формы и количественные отношения действительного мира.
Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники,
4
восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью
моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
Развитие логического мышления учащихся при обучении математики способствует усвоению предметов
гуманитарного цикла. Практические умения и навыки геометрического характера необходимы для трудовой и
профессиональной подготовки школьников.
Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности развитого воображения,
геометрия развивает воображения, математика развивает нравственные черты личности (настойчивость,
целеустремлённость, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и
критичность мышления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность
принимать самостоятельные решения.
При обучении математике формируются умения и навыки умственного труда – планирование своей работы, поиск
рациональных путей её выполнения, критическая оценка результатов. В процессе обучения школьники должны научиться
излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко. Приобрести навыки чёткого, аккуратного и грамотного
выполнения ма