Рабочая программа по математике 10 класс для коррекционной школы 8 вида

Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Леушинская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано
И.о. заместителя директора по УР
КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
______________________ М.В.Бабушкина
«_____» ______________________ 2017 г.
Утверждаю:
директор КОУ «Леушинская школа-
интернат для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
___________________Д.Ш. Шидиева
приказ № _____ от «___»__________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
МАТЕМАТИКА
для учащихся 10, 11, классов
на 2017 2018 учебный год
(профессиональное обучение)
Разработана: Ю.О. Мисяковай
учителем математики
с. Леуши, 2017 г.
Рабочая программа составлена на основании
адаптированной образовательной программы по учебному предмету математика для
учащихся 10, 11, 12 классов
автор-составитель О.В. Астапенко
утвержденной директором КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» приказ 214-од от
01.09.2015 г.
Рассмотрена на методическом объединении ____________________________,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2017 г.
Руководитель методического объединения _______________ /Е.С. Боровая/
Одобрена методическим советом,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2017 г.
Председатель методического совета _____________________________/Д.Ш.Шидиева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При изучении данного курса предполагается освоение учащимися знаний, непосредственно
связанных с жизнью и повседневной хозяйственной практикой человека. Курс построен на
применении проблемно-поисковых методов обучения при ознакомлении учащихся с
интеллектуальной недостаточностью с элементами экономики. Принципом построения урока
математики является постановка жизненной проблемной ситуации и обработка на этом материале
умения применять и совершенствовать уже имеющиеся математические знания и навыки. Создание
проблемных ситуаций на уроке направлено на то, чтобы стимулировать учащихся к размышлениям,
научить отбирать и комбинировать информацию для решения предложенной задачи, нахождения
ответа.
Основной целью курса является формирование у учащихся умений: видеть (узнавать) в быту
постоянно возникающие математические ситуации, применять на практике полученные
математические знания и умения, на основании ситуации составлять и решать различные жизненно
важные задачи.
Задачи курса:
формирование элементарных представлений об экономике;
выработка адекватных представлений о повседневной экономической ситуации в семье;
обретение навыков анализа конкретных семейных экономических ситуаций;
формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные
экономические решения в личной жизни;
освоение навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской
культуры.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 10 ,11 классов. Занятия по данной программе
проводятся в форме урока (40 мин). В 10 классе программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в
неделю). В 11 классе для изучения математики отведено 34 часа в год (1 час в неделю). Возможно
уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика,
сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено
определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться
(увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.
Тематическое планирование
10 класс
п/п
Раздел
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
Примечание
1.
Экономика.
Понятие об экономике. Экономика семьи. Заработная плата.
Решение задач экономического содержания. Нумерация
натуральных чисел. Меры стоимости. Денежные купюры и монеты.
Размен и обмен купюр и монет.
Учащийся должен знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в том
числе с переходом через десяток;
- табличные случаи умножения и получаемые
из них случаи деления;
- названия, обозначение, соотношения
крупных и мелких единиц измерения
стоимости, длины, массы;
Учащийся должен уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и
десятичными дробями;
- складывать, вычитать, умножать и делить на
однозначное и двузначное число, числа,
полученные при измерении одной, двумя
единицами измерения стоимости, длины,
массы, выраженными в десятичных дробях;
- находить дробь (обыкновенную,
десятичную), проценты от числа; число по его
доле или проценту;
- ориентироваться в порядке начисления
заработной платы с использованием тарифных
разрядов;
- планировать расходы на один день, на месяц;
- определять совокупный доход семьи;
- решать задачи экономического содержания
2.
Сложение и
вычитание.
Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости.
Нахождение суммы и разности чисел. Понятия «дороже-дешевле»,
«больше на… – меньше на…», «выгодно – не выгодно».
3.
Меры массы и
длины
Меры массы единицы измерения величины массы. Соотношение
мер массы. Меры длины - единицы измерения длины.
Соотношение мер длины. Преобразование мер длины и массы.
4.
Умножение и
деление.
Умножение на однозначные и двузначные числа. Деление на
однозначное и двузначное число без остатка и с остатком.
Сравнение чисел. Понятия «больше в … раз меньше в … раз»
5.
Процент.
Процент. Нахождение процента от числа и числа по проценту.
Нахождение нескольких процентов от числа
6.
Обыкновенные и
десятичные
дроби
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями. Десятичные дроби. Запись, чтение,
сравнение десятичных дробей. Запись мер массы, длины, стоимости
десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное и
двузначное число.
7.
Повторение и
обобщение.
Повторение пройденного. Сложение и вычитание. Умножение и
деление.
ИТОГО:
Тематическое планирование
11 класс
п/п
Раздел
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
Примечание
1.
Экономика.
Понятие об экономике. Экономика семьи. Заработная плата.
Решение задач экономического содержания. Нумерация
натуральных чисел. Меры стоимости. Денежные купюры и монеты.
Размен и обмен купюр и монет.
Учащийся должен знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в том
числе с переходом через десяток;
- табличные случаи умножения и получаемые из
них случаи деления;
- названия, обозначение, соотношения крупных и
мелких единиц измерения стоимости, длины,
массы.
Учащийся должен уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и десятичными
дробями;
- складывать, вычитать, умножать и делить на
однозначное и двузначное число, числа,
полученные при измерении одной, двумя
единицами измерения стоимости, длины, массы,
выраженными в десятичных дробях;
- находить дробь (обыкновенную, десятичную),
проценты от числа; число по его доле или
проценту;
- ориентироваться в порядке начисления
заработной платы с использованием тарифных
разрядов;
- планировать расходы на один день, на месяц;
- определять совокупный доход семьи;
- решать задачи экономического содержания
2.
Сложение и
вычитание.
Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости.
Нахождение суммы и разности чисел. Понятия «дороже-дешевле»,
«больше на… – меньше на…», «выгодно – не выгодно».
3.
Меры массы и
длины
Меры массы единицы измерения величины массы. Соотношение
мер массы. Меры длины - единицы измерения длины. Соотношение
мер длины. Преобразование мер длины и массы.
4.
Умножение и
деление.
Умножение на однозначные и двузначные числа. Деление на
однозначное и двузначное число без остатка и с остатком.
Сравнение чисел. Понятия «больше в … раз меньше в … раз»
5.
Процент.
Процент. Нахождение процента от числа и числа по проценту.
Нахождение нескольких процентов от числа
6.
Обыкновенные и
десятичные
дроби
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями. Десятичные дроби. Запись, чтение,
сравнение десятичных дробей. Запись мер массы, длины, стоимости
десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное и
двузначное число.
7.
Повторение и
обобщение.
Повторение пройденного. Сложение и вычитание. Умножение и
деление.
ИТОГО:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Цель
Содержание
деятельности
Обязательный
минимум
ЗУН
Тип
урока
Методы
урока
1 четверть (18 ч)
1.
Экономика – 8 ч.
1.1.
Понятие об
экономике.
Экономика семьи.
2 ч
Дать понятие о том, что
экономика – это практическая
наука, позволяющая решать
проблемы обеспечения жизни
человека и его семьи.
Составление и решение задачи на
определение дохода
(жизнеобеспечение) семьи в месяц,
состоящей из определенного
количества членов семьи
определенного типа
уметь:
- планировать расходы на один день, на
месяц;
- определять совокупный доход семьи
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.2.
Меры стоимости.
Денежные купюры и
монеты. Размен и
обмен купюр и монет.
2 ч
Дать понятие о видах
современных денег, валюте,
валютном курсе,
покупательной способности
валюты, твердой валюты
1.Решение задач экономического
содержания на соотношение
валютных курсов
2.Практикум «Элементы защиты
российских банкнот»
уметь:
- решать задачи экономического содержания
на соотношение валютных курсов
Комбиниров
анный
Словес.,
практич.,
нагляд.
1.3.
Заработная плата.
Решение задач
экономического
содержания.
4 ч
Дать понятие о трудовом
контракте, о сдельной и
повременной, номинальной и
реальной зарплате
Составление и решение задачи на
определение заработной платы при
повременной и сдельной оплате
труда, при полном и неполном
рабочем дне.
уметь:
- решать задачи экономического содержания
на определение размера заработной платы
при сдельной и повременной работе
Комбинирова
нный
Словес.,
практич.,
нагляд.
2.
Сложение и вычитание – 8 ч.
2.1.
Математические
действия на сложение
и вычитание мер
стоимости.
2 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Сопоставление статьи расходов в
соответствии с доходами семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированн
ый
Словес.,
практич.,
нагляд.
2.2.
Нахождение суммы
чисел. Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
2ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на исключение
необоснованных расходов семьи в
месяц и перераспределение
высвобожденных средств в иные
статьи расходов, которые
обеспечат более высокий уровень
жизни семьи.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.3.
Нахождение разности
чисел. Понятия
«дороже-дешевле»,
«больше на… –
меньше на…»,
«выгодно – не
выгодно».
2 ч
Формировать умение
управлять семейной
экономикой для поиска
наиболее разумного способа
использования доходов семьи
Решение задач на расчет
необходимых затрат для поездки
на отдых. Сравнение стоимости
билетов в зависимости от вида
транспорта, от класса.
знать:
- таблицы сложения однозначных чисел, в
том числе с переходом через десяток;
уметь:
- выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами
Комбинированный
Словес., практич.,
нагляд.
2.4.
Контрольная работа за
1 четверть
1 ч
Контроль знаний, умений,
навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
уметь:
- планировать собственную деятельность
Контр
ольны
й
Слове
с.,
практи
ч.,
2.5.