Технологическая карта урока "Задача" 1 класс по УМК «Школа России»

Урок математики
1 класс по УМК « Школа России»
Технологическая карта урока
Учитель: Отдельнова Нина Михайловна
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" г. Алексин
Должность: учитель начальных классов
Тема
«Задача»
Тип урока
Решение учебной задачи
Цели урока:
обобщение и систематизация знаний по теме «Задача»;
отработка вычислительных навыков;
знакомство с составными задачами;
Задачи:
Образовательные: отрабатывать умение решать задачи: видеть в них условие, вопрос; учиться переносить
условие и вопрос задачи из текста на схему; выбирать схему к задаче; составлять выражение, находить значение
выражения.
Развивающие: развивать умение самостоятельно принимать решение, доказывать, давать самооценку,
выступать в роле эксперта; навык работы в парах; развивать мышление, память, речь, познавательный интерес к
математике.
Воспитательные: воспитывать чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи по отношению друг к другу.
Планируемые
образовательные
результаты
(личностные,
метапредметные,
предметные):
1. Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации
на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.
2. Предметные: выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал; выделять часть
предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в
большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие); распознавать геометрические
фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник
3. Метапредметные: Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; преобразовывать практическую
задачу в познавательную. П: - строить речевое высказывание в устной форме; осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять сравнение и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: - допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию.
Оборудование:
компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально.
Образовательные
ресурсы:
учебник, рабочая тетрадь, учебное наглядные пособия «состав числа 10», составные части задачи, учебно-
методическое пособие