КТП по математике 4 класс УМК «Школа России» 2018-2019 учебный год скачать


КТП по математике 4 класс УМК «Школа России» 2018-2019 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
Согласовано
зам. директора по УВР
_________________
« 31» августа 2018 г.
Календарно-тематическое планирование
учебного предмета
«МАТЕМАТИКА»
4 класс
2018-2019 учебный год
Рассмотрено на заседании ШМО
«30» августа 2018 г.
Протокол №1
Руководитель ШМО:
Осн
овные
содержатель
ные линии
п/п
Тема урока
Результаты обучения
Предметные
Метапредметные и
личностные
Да
та
Числа и
величины
1
Нумерация. Числа от 1 до 1000 . Счет
предметов. Разряды
Знать/уметь: образовывать,
называть, читать, записывать,
сравнивать, упорядочивать
числа от 0 до 1 000 000;
заменять мелкие единицы счёта
крупными и наоборот;
устанавливать закономерность
правило, по которому
составлена числовая
последовательность
(увеличение/уменьшение числа
на несколько единиц,
увеличение/ уменьшение числа
в несколько раз); продолжать её
или восстанавливать
пропущенные в ней числа;
группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному одному или
нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать
величины (длину, площадь,
массу, время, скорость),
используя основные единицы
измерения величин (километр,
метр, дециметр, сантиметр,
миллиметр; квадратный
километр, квадратный метр,
квадратный дециметр,
квадратный сантиметр,
квадратный миллиметр; тонна,
центнер, килограмм, грамм;
сутки, час, минута, секунда;
километров в час, метров в
минуту и др.), и соотношения
между ними.
классифицировать числа по
нескольким основаниям (в более
сложных случаях) и объяснять
свои действия;
самостоятельно выбирать
единицу для измерения таких
величин, как площадь, масса, в
конкретных условиях и
объяснять свой выбор.
выполнять письменно действия
с многозначными числами
(сложение, вычитание,
умножение и деление на
однозначное, двузначное число
в пределах 10 000), с
использованием сложения и
умножения чисел, алгоритмов
письменных арифметических
действий (в том числе деления с
остатком);
выполнять устно сложение,
вычитание, умножение и
деление однозначных,
двузначных и трёхзначных
чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100 (в том
числе с 0 и числом 1);
выделять неизвестный
компонент арифметического
действия и находить его
значение;
Выполнять устно вычисления
в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100,
используя различные приёмы
устных вычислений.
Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать
удобный
Применять алгоритмы
письменных вычислений в
пределах 1000 для решения
более сложных задач.
Работать в паре, группе.
Находить и исправлять
неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё
мнение, аргументировать
свою точку зрения, оценивать
точку зрения товарища,
обсуждать высказанное
мнение. Знать свойства
диагоналей прямоугольника и
квадрата, уметь применять
при решении задач
Арифметичес
кие действия
2
Четыре арифметических действия:
сложение, вычитание, умножение, деление.
Порядок выполнения действий
3
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
4
Вычитание трехзначных чисел.
5
Приемы письменного умножения
трехзначных чисел на однозначные.
6
Приемы письменного умножения
однозначных чисел на трехзначные.
7
Приемы письменного деления на
однозначное число.
8
Письменное деление трехзначных чисел на
однозначные числа.
Работа с
информацией
9
Знакомство со столбчатыми диаграммами.
Чтение и составление столбчатых диаграмм
10
Входная контрольная работа №1 по теме
"Нумерация. Числа от 1 до 1000"
Геометричес
кие
величины
11
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Свойства диагоналей
прямоугольника, квадрата.
Считать предметы десятков,
сотнями, тысячами. Читать и
записывать любые числа в
пределах миллиона/ Заменять
многозначное число суммой
разрядных слагаемых.
Сравнивать числа по классам
и разрядам.
Упорядочивать заданные
числа. Увеличивать
(уменьшать) числа в 10, 100,
1000 раз.
Выделять в числе единицы
каждого разряда. Определять
и называть общее количество
единиц любого разряда,
содержащихся в числе.
Устанавливать правило, по
которому составлена
числовая
последовательность,
продолжать её,
восстанавливать
пропущенные элементы.
Различать, называть понятия:
луч, числовой луч. Уметь
строить углы с помощью
циркуля и линейки, различать
виды углов.
Оценивать правильность
составления числовой
последовательности.
Группировать числа по
заданному или
самостоятельно
установленному признаку,
находить несколько
вариантов группировки.
Сотрудничать со взрослыми и
сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать
12
Закрепление изученного по теме «Четыре
арифметических действия». Свойства
диагоналей прямоугольника, квадрата.
Числа и
величины
13
Новая счётная единица — тысяча. Класс
единиц и класс тысяч. Чтение и запись
многозначных чисел.
14
Разрядные слагаемые. Представление
многозначных чисел
в виде суммы разрядных слагаемых.
15
Сравнение многозначных
чисел. Арифметический диктант №1.
Арифметичес
кие действия
16
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,
1000 раз
Числа и
величины
17
Выделение в числе общего количества
единиц любого разряда. Выявление
соотношений
между значениями величин в таблице.
18
Класс миллионов и класс миллиардов.
Выявление соотношений
между значениями величин в таблице.
19
Контрольная работа №2 по теме:
«Нумерация»
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
20
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Числовой луч. Виды углов
21
Закрепление по теме «Нумерация»
Числовой луч. Виды углов. Знакомство с
проектом «Числа вокруг нас».
Математический справочник «Наш город
(село)».
вычислять значение числового
выражения, содержащего 2—3
арифметических действия (со
скобками и без скобок).
выполнять действия с
величинами;
выполнять проверку
правильности вычислений
разными способами (с помощью
обратного действия, прикидки
и оценки результата действия,
на основе зависимости между
компонентами и результатом
действия);
использовать свойства
арифметических действий для
удобства вычислений;
решать уравнения на основе
связи между компонентами и
результатами действий
сложения и вычитания,
умножения и деления;
находить значение буквенного
выражения при заданных
значениях входящих в него букв.
устанавливать зависимости
между объектами и
величинами, представленными
в задаче, составлять план
решения задачи, выбирать и
объяснять выбор действий;
решать арифметическим
способом текстовые задачи (в
1—3 действия) и задачи,
связанные с повседневной
жизнью;
оценивать правильность хода
решения задачи, вносить
исправления, оценивать
реальность ответа на вопрос
задачи.
составлять задачу по краткой
записи, по заданной схеме, по
решению;
решать задачи на нахождение:
доли величины и величины по
значению её доли (половина,
треть, четверть, пятая,
десятая часть); начала,
продолжительности и конца
события; задачи, отражающие
процесс одновременного
встречного движения двух
объектов и движения в
противоположных
направлениях; задачи с
величинами, связанными
пропорциональной
зависимостью (цена,
количество, стоимость); масса
одного предмета, количество
предметов, масса всех
заданных предметов и др.;
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы
решения задачи.
описывать взаимное
расположение предметов на
плоскости и в пространстве;
распознавать, называть,
изображать геометрические
фигуры (точка, отрезок,
результаты работы.
Числа и
величины
22
Единица длины - километр. Таблица единиц
длины.
Переводить одни единицы
длины в другие: мелкие в
более крупные, крупные в
более мелкие, используя
соотношение между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их
значения. Сравнивать
значения площадей разных
фигур. Переводить одни
единицы площади в другие,
используя соотношение
между ними.
Определять площади фигур
произвольной формы с
помощью палетки. Находить
доли целого и целое по его
доле.
Приводить примеры и
описывать ситуации,
требующие перехода от
одних единиц к другим.
Переводить одни единицы
массы в другие, используя
соотношение между ними.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения
объектов по массе,
упорядочивать их.
Приводить примеры и
описывать ситуации,
требующие перехода от
одних единиц к другим
Переводить одни единицы
времени в другие, используя
соотношение между ними.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения
событий по
продолжительности,
упорядочивать их.
Решать задачи на
определение начала,
продолжительности и конца
событий.
Осуществлять самоконтроль
и самооценку в процессе
самостоятельной работы.
Исправлять допущенные
ошибки
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
23
Геометрические формы в окружающем
мире. Распознавание и называние
геометрических тел
Геометричес
кие
величины
24
Единицы площади - квадратный километр,
квадратный миллиметр
25
Ар, гектар
26
Таблица единиц площади.
27
Практическая работа №1: « Измерение
площади фигуры с помощью палетки»
Числа и
величины
28
Нахождение нескольких долей целого.
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
29
Закрепление изученного. Презентация
проекта «Числа вокруг нас».
Математический справочник «Наш город
(село)».
Числа и
величины
30
Единицы массы - тонна, центнер.
Работа с
информацией
31
Таблица единиц массы. Анализ и
представление информации в разных
формах (таблица, столбчатая диаграмма).
32
Единицы времени - год. Таблица единиц
времени. Работа с информацией
Работа с
текстовыми
задачами
33
Время от 0 до 24 часов. Решение задач на
определение начала, продолжительности и
конца события.
Геометричес
кие
величины
34
Итоговая контрольная работа №3 в
тестовой форме.
35
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Единицы времени. Секунда. Век.
Таблица единиц времени.
Работа с
текстовыми
задачами
36
Обобщение изученного. Решение задач на
определение начала, продолжительности и
конца события.
Арифметичес
кие действия
37
Алгоритмы устного и письменного
сложения и вычитания многозначных чисел.
Перестановка и группировка слагаемых.
Выполнять письменно
сложение и вычитание
многозначных чисел,
опираясь на знание
алгоритмов их выполнения;
сложение и вычитание
величин.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности
выполнения арифметических
действий: сложения и
вычитания.
Выполнять сложение и
вычитание величин.
Моделировать зависимости
между величинами в
текстовых задачах и решать
их.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера, применять знания
10н
38
Прием письменного вычитания для случаев
вида 37000-648
10н
39
Нахождение неизвестного слагаемого.
Решение уравнений.
10н
40
Нахождение неизвестного уменьшаемого,
неизвестного вычитаемого. Решение
уравнений.
Арифметический диктант №2.
10н
41
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
11н
42
Сложение и вычитание значений величин.
11н
Работа с
текстовыми
задачами
43
Решение задач на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, выраженных в
косвенной форме.
11н
Арифметичес
кие действия
44
Контрольная работа №4 по теме
«Приёмы письменного сложения и
вычитания»
11н
Работа с
текстовыми
задачами
45
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Решение задач.
ломаная, прямой угол;
многоугольник, в том числе
треугольник, прямоугольник,
квадрат; окружность, круг);
выполнять построение
геометрических фигур с
заданными размерами (отрезок,
квадрат, прямоугольник) с
помощью линейки, угольника;
использовать свойства
прямоугольника и квадрата для
решения задач;
распознавать и называть
геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с
моделями геометрических
фигур.
измерять длину отрезка;
вычислять периметр
треугольника, прямоугольника
и квадрата, площадь
прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры
геометрических объектов,
расстояния приближённо (на
глаз).
распознавать, различать и
называть геометрические
тела: прямоугольный
параллелепипед, пирамиду,
цилиндр, конус;
вычислять периметр
многоугольника;
находить площадь
прямоугольного треугольника;
находить площади фигур путём
их разбиения на прямоугольники
(квадраты) и прямоугольные
треугольники.
читать несложные готовые
таблицы;
заполнять несложные готовые
таблицы;
читать несложные готовые
столбчатые диаграммы.
достраивать несложную
готовую столбчатую
диаграмму;
сравнивать и обобщать
информацию, представленную в
строках и столбцах несложных
таблиц и диаграмм;
понимать простейшие
выражения, содержащие
логические связки и слова (… и
…, если…, то…; верно/неверно,
что…; каждый; все;
некоторые; не).
и способы действий в
изменённых условиях
Оценивать результаты
усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочётов,
проявлять
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать условие
задачи, правильно выбирать
пути её решения.
Осуществлять самоконтроль
и самооценку в процессе
самостоятельной работы.
Анализировать и исправлять
допущенные ошибки.
Применять теоретические
знания для решения
практических задач.
Выполнять письменное
умножение многозначного
числа на однозначное.
Составлять план решения
текстовых задач в прямой и
косвенной форме и решать их
арифметическим способом.
Оценивать результаты
усвоения учебного материала.
12н
Арифметичес
кие действия
46
Умножение и его свойства. Умножение на 1
и 0
12н
47
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на однозначное.
12н
48
Приемы письменного умножения для
случаев вида: 4019 × 7
12н
49
Умножение чисел, оканчивающихся нулями.
13н
50
Нахождение неизвестного множителя.
Решение уравнений.
13н
51
Алгоритм письменного деления
многозначного числа на однозначное.
13н
52
Деление многозначного числа на
однозначное.
13н
53
Упражнения в делении многозначных чисел
на однозначное.
14н
54
Нахождение неизвестного делимого,
неизвестного делителя. Решение уравнений.
14н
Работа с
текстовыми
задачами
55
Решение текстовых задач.
14н
Работа с
информацией
56
Итоговая контрольная работа №5 в
тестовой форме
14н
Арифметичес
кие действия
57
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Деление многозначных чисел на
однозначные, когда в записи частного есть
нули
15н
58
Деление многозначных чисел на
однозначные
15н
59
Деление многозначных чисел на
однозначные, когда в записи частного есть
нули
15н
Работа с
текстовыми
задачами
60
Решение задач на пропорциональное
деление
15н
Арифметичес
кие действия
61
Закрепление по теме «Деление
многозначных чисел»
16н
62-
63
Среднее арифметическое.
Выполнять письменное
умножение и деление
многозначного числа на
однозначное.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности
выполнения арифметических
действий (деление
многозначного числа на
однозначное).
Составлять план решения
текстовых задач в прямой и
косвенной форме и решать их
арифметическим способом.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности
решения уравнений
Различать виды
треугольников
Строить прямой угол на
нелинованной бумаге,
используя разные способы.
Оценивать результаты
усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочётов,
проявлять
16н
Работа с
текстовыми
задачами
64
Скорость. Время. Расстояние. Единицы
скорости.
16н
65-
66
Взаимосвязь между скоростью, временем и
расстоянием. Решение задач.
17н
67
Решение задач с величинами: скорость,
время, расстояние
17н
68
Закрепление изученного. Решение задач с
величинами: скорость, время, расстояние
17н
69
Решение текстовых задач.
18н
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
70
Распознавание и изображение
геометрических фигур. Виды треугольников
по углам и по соотношению длин сторон.
18н
71-
72
Геометрические формы в окружающем
мире. Распознавание и названия
геометрических тел: куб, шар, пирамида,
цилиндр, конус, параллелепипед.
Практическая работа № 2:
«Изготовление моделей куба, пирамиды,
параллелепипеда, цилиндра,
конуса»
18н
Работа с
информацией
73
Контрольная работа №6 по теме «Деление
многозначных чисел»
19н
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
Арифметичес
кие действия
74
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Умножение числа на
произведение.
Выполнять письменное
умножение и деление
многозначного числа на
однозначное.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности
выполнения арифметических
действий (деление
многозначного числа на
однозначное).
Составлять план решения
текстовых задач в прямой и
косвенной форме и решать их
арифметическим способом.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности
решения уравнений
Различать виды
треугольников
Строить прямой угол на
нелинованной бумаге,
используя разные способы.
Оценивать результаты
усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочётов,
проявлять
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
19н
75
Устные приёмы умножения вида 18 20, 25
12.
19н
76
Письменные
приёмы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями.
19н
Работа с
текстовыми
задачами
77
Решение задач на встречное движение
20н
Арифметичес
кие действия
78
Перестановка и группировка множителей
20н
Геометричес
кие
величины
79
Обобщение знаний. Решение задач
Арифметический диктант №3.
20н
Работа с
текстовыми
задачами
80
Деление числа на произведение.
Знакомство с проектом «Математика
вокруг нас» Составляем сборник
математических задач и заданий.
Применять в вычислениях
свойство умножения числа на
сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменное
умножение многозначных
чисел на двузначное и
трёхзначное число, опираясь
на знание алгоритма
письменного выполнения
действия умножения.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности и
полноты выполнения
алгоритма арифметического
действия умножения.
Решать задачи на нахождение
неизвестного по двум
разностям
Оценивать результаты
усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать
действия по устранению
выявленных недочётов,
проявлять
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
20н
Арифметичес
кие действия
81
Прием устного деления, основанный на
свойстве деления числа на произведение.
21н
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
82
Окружность (круг). Центр, радиус, диаметр
окружности (круга). Использование
чертёжных инструментов (линейка,
угольник, циркуль) для выполнения
построений.
21н
Работа с
текстовыми
задачами
83
Контрольная работа №7 по теме
«Решение задач».
21н
Арифметичес
кие действия
84
Деление с остатком на 10, 100, 1000
21н
85
Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями
22н
86
Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями.
22н
Работа с
текстовыми
задачами
87
Решение задач на одновременное движение
в противоположных направлениях
22н
Арифметичес
кие действия
88
Контрольная работа №8 по теме
«Письменное умножение и деление»
22н
89
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями
23н
90
Умножение числа на сумму.
23н
91
Прием устного умножения на двузначное
число.
23н
92
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на двузначное число.
23н
93
Письменное умножение на двузначное
число.
24н
Работа с
текстовыми
задачами
94
Решение задач на нахождение неизвестного
по двум разностям.
24н
95
Решение задач.
24н
Арифметичес
кие действия
96
Закрепление. Письменное умножение на
двузначное число.
24н
Работа с
информацией
97
Итоговая контрольная работа №9 в
тестовой форме
25н
Арифметичес
кие действия
98
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Алгоритм письменного
умножения многозначного числа на
трёхзначное число.
25н
99
Письменное умножение на трехзначное
число.
25н
Работа с
текстовыми
задачами
100
Закрепление изученного. Решение задач на
нахождение неизвестного по двум
разностям.
25н
Арифметичес
кие действия
101
Алгоритм письменного деления
многозначного числа на двузначное число.
Объяснять каждый шаг в
алгоритмах письменного
деления многозначного числа
на двузначное и трёхзначное
число.
Выполнять письменное
деление многозначных чисел
на двузначное и трёхзначное
число, опираясь на знание
алгоритмов письменного
выполнения действия
умножения.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности и
полноты выполнения
алгоритма арифметического
действия деления.
Проверять выполненные
действия: умножение
делением и деление
умножением. Работать в
парах. Находить и исправлять
неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё
мнение, аргументировать
свою точку зрения, оценивать
точку зрения товарищей
Составлять план решения
текстовых задач в прямой и
косвенной форме и решать их
арифметическим способом.
26н
102
Письменное деление на двузначное число с
остатком.
26н
103
Деление на двузначное число. Презентация
проекта «Математика вокруг нас»
Составляем сборник математических
задач и заданий.
26н
104
26н
Работа с
текстовыми
задачами
105
Решение задач.
27н
Арифметичес
кие действия
106
Деление на двузначное число. Проверка
умножения делением и деления
умножением.
27н
Работа с
текстовыми
задачами
107
Обобщение пройденного. Проверка
умножения делением и деления
умножением. Решение задач.
27н
Арифметичес
кие действия
108
Письменное деление на трехзначное число.
27н
Арифметичес
кие действия
109
Письменное деление на трехзначное число.
Объяснять каждый шаг в
алгоритмах письменного
деления многозначного числа
на двузначное и трёхзначное
число.
Выполнять письменное
деление многозначных чисел
на двузначное и трёхзначное
число, опираясь на знание
алгоритмов письменного
выполнения действия
умножения.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности и
полноты выполнения
алгоритма арифметического
действия деления.
Проверять выполненные
28н
110
Деление на трехзначное число.
28н
111
Деление на трехзначное число
28н
112
Контрольная работа №10 по теме
«Деление на двузначное и трёхзначное
число»
28н
113
Анализ контрольной работы, работа над
ошибками. Деление с остатком.
29н
114
Деление с остатком.
29н
Работа с
текстовыми
задачами
115
Решение задач.
Арифметический диктант №4.
29н
Арифметичес
кие действия
116
Действия над многозначными числами.
29н
117
Действия над многозначными числами.
30н
118
Действия над многозначными числами.
30н
119
Действия над многозначными числами.
Закрепление изученного. Решение задач.
30н
120
Итоговая контрольная работа №11 в
тестовой форме. ВПР
действия: умножение
делением и деление
умножением.
Работать в парах. Находить и
исправлять неверные
высказывания. Излагать и
отстаивать своё мнение,
аргументировать свою точку
зрения, оценивать точку
зрения товарищей
Составлять план решения
текстовых задач в прямой и
косвенной форме и решать их
арифметическим способом.
30н
Геометричес
кие
величины
121
Итоговое повторение. Нумерация
многозначных чисел.
31н
Геометричес
кие
величины
122
Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры.
Уравнение.
31н
123
31н
Арифметичес
кие действия
124
Сложение и вычитание.
Умножение и деление.
31н
32н
125
Порядок действий в выражениях.
32н
Геометричес
кие
величины
126-
127
Действия с величинами.
32н
Пространстве
нные
отношения.
Геометричес
кие фигуры
128-
129
Окружность. Круг. Использование
чертёжных инструментов для выполнения
построений. Распознавание и называние
геометрических тел (куб, пирамида, шар,
параллелепипед, цилиндр, конус).
Соотнесение реальных объектов с моделями
геометрических фигур.
32н-
33н
Работа с
текстовыми
задачами
130-
132
Решение задач. Таблица. Чтение и
заполнение строк, столбцов несложной
готовой таблицы
33н
Работа с
информацией
133
Представление информации в таблице (на
диаграмме)
34н
Геометричес
кие
величины
134
Выявление соотношений
между значениями величин в таблице.
34н
Работа с
информацией
135
Диаграмма. Чтение столбчатой диаграммы.
Итоговый урок - конференция на тему
«Что узнали, чему научились»
34н
136
Распределение учебных часов по разделам курса
Основные содержательные линии
Числа и величины *
Арифметические действия *
Работа с текстовыми задачами *
Пространственные отношения. Геометрические фигуры *
Геометрические величины *
Работа с информацией *
Резерв *
Итого
* В результате изучения всех без исключения разделов начинается формирование ИКТ – компетентности обучающихся
Распределение резервного времени (дополнение основных содержательных блоков)
Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
ИТОГО