КТП по математике 3 класс УМК «Школа России» 2018-2019 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
Согласовано
зам. директора по УВР
_________________
« 31» августа 2018 г.
Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «МАТЕМАТИКА»
3 класс
2018-2019 учебный год
Рассмотрено на заседании ШМО
«30» августа 2018 г.
Протокол №1
Руководитель ШМО:
Календарно-тематическое планирование
Основные
содержательные
линии
Дат
а
уро
ка
Тема урока
Результаты обучения
Метапредметные и личностные
Предметные
Арифметические
действия
1н
1-2
Устные приемы сложения и вычитания.
Письменные приемы сложения и
вычитания.
К- понимать точку зрения другого;
участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с
другом.
П- анализировать, сравнивать,
группировать различные объекты,
явления, факты.
К- оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций; Р-
самостоятельно организовывать свое
рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий; К- желание и
навыки работы в паре, группе при
выполнении познавательного и
творческого задания; Л- умение
ориентироваться в первоначальной
математической терминологии,
«подчиняться» математическим законам и
правилам для достижения успешного
результата. П- самостоятельно
предполагать, какая дополнительная
информация будет нужна для изучения
незнакомого материала ;отбирать
необходимые источники информации
среди предложенных учителем
справочников, электронных наглядных
пособий;
Р- определять правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими заданиями, или
на основе различных образцов; К-
выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи); Л- освоение
личностного смысла учения; желания
продолжать свою учебу
Р- использовать в работе литературу,
инструменты, приборы; оценка своего
задания по параметрам, заранее
представленным, П- извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.); П-
ориентироваться в учебнике: определять
умения, которые будут сформированы
на основе изучения данного раздела,
определять круг своего незнания;
планировать свою работу по изучению
незнакомого материала;
Знать/уметь:
образовывать,
называть, читать,
записывать числа от 0
до 1 000;
сравнивать
трехзначные числа и
записывать результат
сравнения
упорядочивать
заданные числа
заменять трехзначное
число суммой
разрядных слагаемых
уметь заменять
мелкие единицы счета
крупными и наоборот;
устанавливать
закономерность –
правило, по которому
составлена числовая
последовательность
(увеличение/уменьше
ние числа на
несколько единиц,
увеличение/уменьшен
ие числа в несколько
раз); продолжать ее
или восстанавливать
пропущенные в ней
числа;
группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
одному или
нескольким
признакам;
читать, записывать и
сравнивать значения
величины площади,
используя изученные
единицы измерения
этой величины
(квадратный
сантиметр,
квадратный дециметр,
квадратный метр), и
соотношения между
ними: 1 дм2 = 100
см2, 1 м2 = 100 дм2;
переводить одни
единицы площади в
другие;
читать, записывать и
сравнивать значения
величины массы,
используя изученные
единицы измерения
этой величины
(килограмм, грамм) и
соотношение между
ними: 1 кг = 1 000 г;
переводить мелкие
единицы массы в
более крупные,
сравнивать и
упорядочивать
объекты по массе.
Работа с
текстовыми
задачами
1н
3-4
Решение текстовых задач в 2-3 действия.
Арифметические
действия 3ч
5
Решение уравнений с неизвестным
слагаемым на основе взаимосвязи
чисел при сложении. Буквенные
выражения
6
Решение уравнений с неизвестным
уменьшаемым на основе взаимосвязи
чисел при вычитании.
7
Решение уравнений с неизвестным
вычитаемым на основе взаимосвязи
чисел при вычитании.
Пространственн
ые отношения.
Геометрические
фигуры
8
Практическая работа №1
Выделение фигур на чертеже.
Обозначение геометрических фигур
буквами.
Арифметические
действия
9 -
10
Входная контрольная работа №1 по
теме: «Письменные приемы сложения и
вычитания». Работа над ошибками.
Закрепление по теме: «Сложение и
вычитание».
Работа с
текстовыми
задачами
11
«Странички для любознательных» -
задания творческого и поискового
характера: чтение готовых таблиц –
умение извлекать из таблиц нужную
информацию; определение
закономерности, по которой составлена
числовая последовательность; работа на
вычислительной машине.
Арифметические
действия
-
12-
13
Связь умножения и деления
Работа с
информацией
14
Таблица умножения и деления с числом
2
15
Четные и нечетные числа. Работа с
информацией. Таблица умножения и
деления с числом 2
Арифметические
действия 1ч
16
Таблица умножения и деления с числом
3
Числа и
величины
17
Зависимость между величинами: цена,
количество, стоимость. Решение задач
18-
19
Контрольная работа №2 по теме:
«Сложение и вычитание»
Работа над ошибками. Связь между
величинами: масса одного предмета,
количество предметов, масса всех
предметов. Практическая работа №2
Взвешивание предметов.
Арифметические
действия 2ч
-
20-
21
Порядок выполнения действий в
числовых выражениях со скобками и без
скобок. Арифметический диктант.
Работа с
текстовыми
задачами
22
Зависимость между величинами: расход
ткани на одну вещь, количество вещей,
расход ткани на все вещи. Решение
задач.
23
«Страничка для любознательных» -
дополнительные задания творческого и
поискового характера: сбор,
систематизация и представление
информации в табличной форме; работа
на вычислительной машине; задачи
комбинаторного характера.
Работа с
информацией
24
Таблица умножения и деления с числом
4. Работа с информацией.
25
Закрепление. Работа с информацией.
Таблица Пифагора
классифицировать
числа по нескольким
основаниям (в более
сложных случаях) и
объяснять свои
действия;
самостоятельно
выбирать единицу для
измерения таких
величин как площадь,
масса в конкретных
условиях и объяснять
свой выбор.
выполнять табличное
умножение и деление
чисел; выполнять
умножение на 1 и на
0, выполнять деление
вида: а : а, 0 : а;
выполнять
внетабличное
умножение и деление,
в том числе деление с
остатком; выполнять
проверку
арифметических
действий умножение
и деление;
выполнять письменно
действия сложение,
вычитание,
умножение и деление
на однозначное число
в пределах 1 000;
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2 – 3
действия (со
скобками и без
скобок).
использовать
свойства
арифметических
действий для
удобства вычислений;
вычислять значение
буквенного
выражения при
заданных значениях
входящих в него букв;
решать уравнения на
основе связи между
компонентами и
результатами
умножения и деления.
анализировать задачу,
выполнять краткую
запись задачи в
различных видах: в
таблице, на
схематическом
рисунке, на
схематическом
чертеже;
составлять план
решения задачи в 2 –
3 действия, объяснять
его и следовать ему
при записи решения
задачи;
преобразовывать
задачу в новую,
изменяя ее условие
или вопрос;
составлять задачу по
краткой записи, по
Работа с
текстовыми
задачами
26
Решение задач на увеличение числа в
несколько раз, на кратное сравнение
чисел.
27
Решение задач на уменьшение числа в
несколько раз, на кратное сравнение
чисел
Работа с
информацией
28
Таблица умножения и деления с числом
5 Работа с информацией.
Работа с
текстовыми
задачами
29
Решение задач на нахождение
четвёртого
Пропорционального.
30-
31
Итоговая контрольная работа №3 за 1
четверть в тестовой форме.
Работа над ошибками. Задачи на
кратное и разностное сравнение чисел.
Работа с
информацией
32
Таблица умножения и деления с числом
6 Работа с информацией.
Работа с
текстовыми
задачами 2ч
33-
34
Задачи на нахождение четвертого
пропорционального.
П- извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, экспонат, модель,
иллюстрация и др.); Р- использовать в
работе литературу, инструменты,
приборы; оценка своего задания по
параметрам, заранее представленным, К-
желание и навыки работы в паре, группе
при выполнении познавательного и
творческого задания; Л-
любознательность; способность
самостоятельно действовать, а в
затруднительных ситуациях
обращаться за помощью к взрослому;
принимать заинтересованное участие в
образовательном процессе. Р-
корректировать выполнение задания в
соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на
определенном этапе; К- выполняя
различные роли в группе, сотрудничать
в совместном решении проблемы
(задачи); Л- умение видеть
эстетическую и практическую
привлекательность математических
объектов (строение числовых
последовательностей, геометрических
фигур, нахождение периметра и
площади прямоугольника из предметов
ближайшего окружения)
Работа с
информацией
1ч
35
Таблица умножения и деления с числом
7 Работа с информацией.
Пространственн
ые отношения.
Геометрические
фигуры
36
«Страничка для любознательных» -
дополнительные задания творческого и
поискового характера: математические
игры. Знакомство с проектом
«Математические сказки»
Геометрические
величины
10н
37-
38
Площадь. Способы сравнения фигур по
площади.
10н
39-
40
Единицы площади: квадратный
сантиметр.
11н
41-
42
Площадь прямоугольника.
Практическая работа № 3
Вычисление площади
прямоугольника, квадрата.
Работа с
информацией
11н
43
Таблица умножения и деления с числом
8 Работа с информацией.
11н
44
Таблица умножения и деления с числом
9 Работа с информацией.
Геометрические
величины
12н
45
Единица площади – квадратный
дециметр.
П- извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, экспонат, модель,
иллюстрация и др.); Р- самостоятельно
организовывать свое рабочее место в
соответствии с целью выполнения
заданий; К- понимать точку зрения
другого; участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг
с другом. Л- любознательность;
способность самостоятельно
действовать, а в затруднительных
ситуациях обращаться за помощью к
взрослому; принимать
заинтересованное участие в
Работа с
текстовыми
задачами
12н
46
47
Проверим себя и оценим свои
достижения. Контрольная работа № 4
по теме: «Умножение и деление».
Работа над ошибками. Сводная таблица
умножения.
образовательном процессе
схеме, по ее
решению;
решать задачи,
рассматривающие
взаимосвязи: цена,
количество,
стоимость; расход
материала на 1
предмет, количество
предметов, общий
расход материала на
все указанные
предметы и др.;
задачи на
увеличение/уменьшен
ие числа в несколько
раз.
сравнивать задачи по
сходству и различию
отношений между
объектами,
рассматриваемых в
задачах;
дополнять задачу с
недостающими
данными
возможными
числами;
находить разные
способы решения
одной и той же
задачи, сравнивать их
и выбирать наиболее
рациональный;
решать задачи на
нахождение доли
числа и числа по его
доле;
решать задачи
практического
содержания, в том
числе задачи-
расчеты.
обозначать
геометрические
фигуры буквами;
различать круг и
окружность;
чертить окружность
заданного радиуса с
использованием
циркуля.
Учащийся получит
возможность
научиться:
различать
треугольники по
соотношению длин
сторон; по видам
углов;
изображать
геометрические
фигуры (отрезок,
прямоугольник) в
заданном масштабе;
читать план участка
(комнаты, сада и др.).
измерять длину
отрезка;
вычислять площадь
прямоугольника
(квадрата) по
заданным длинам его
сторон;
выражать площадь
объектов в разных
единицах площади
Работа с
текстовыми
задачами
12н
48
Текстовые задачи в три действия.
Составление плана действий и
определение наиболее эффективных
способов решения задач.
П- ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения
данного раздела, определять круг своего
незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала; Р-
определять цель учебной деятельности
с помощью , самостоятельно, К-
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых
ситуаций; Л- умение видеть
эстетическую и практическую
привлекательность математических
объектов (строение числовых
последовательностей, геометрических
фигур, нахождение периметра и
площади прямоугольника из предметов
ближайшего окружения)
Геометрические
величины
13н
49-
50
Единица площади квадратный метр.
Арифметический диктант.
Работа с
текстовыми
задачами
Пространственн
ые отношения.
Геометрические
фигуры
13н-
14н
51-
53
Закрепление. Текстовые задачи в три
действия. Составление плана действий и
определение наиболее эффективных
способов решения задач. Закрепление.
«Страничка для любознательных» -
задания творческого и поискового
характера: задачи-расчеты; деление
фигуры на части; построение цепочки
логических рассуждений.
Презентация проекта
«Математические сказки»
Р- использовать в работе литературу,
инструменты, приборы; оценка своего
задания по параметрам, заранее
представленным, К- желание и навыки
работы в паре, группе при выполнении
познавательного и творческого задания;
Л- любознательность; способность
самостоятельно действовать, а в
затруднительных ситуациях
обращаться за помощью к взрослому;
принимать заинтересованное участие в
образовательном процессе; Р-
определять цель учебной деятельности
с помощью , самостоятельно, К-
понимать точку зрения другого;
участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг
с другом. Л- умение ориентироваться в
первоначальной математической
терминологии, «подчиняться»
математическим законам и правилам для
достижения успешного результата. Р-
определять правильность выполненного
задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе
различных образцов; К- выполняя
различные роли в группе, сотрудничать
в совместном решении проблемы
(задачи); Л- умение видеть
эстетическую и практическую
привлекательность математических
объектов (строение числовых
последовательностей, геометрических
фигур, нахождение периметра и
площади прямоугольника из предметов
ближайшего окружения. Р-
самостоятельно организовывать свое
рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий; К- отстаивать свою
точку зрения, соблюдая правила
речевого этикета;Л- уважение к своему
народу, к другим народам, терпимость к
обычаям и традициям других народов.
П- представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы, в том числе с
помощью ИКТ;Р- корректировать
выполнение задания в соответствии с
планом, условиями выполнения,
результатом действий на определенном
этапе;К- выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи);Л- умение
видеть и принимать в текстах задач
информацию о профессиональной
Арифметические
действия 3ч
14н
54
Умножение на 1и на 0.
14н
55
Деление вида a : а, 0 : а при а отличным
от 0
14н
56
Деление вида а : а, 0 : а. Закрепление.
Работа с
текстовыми
задачами
15н
57-
58
Текстовые задачи в три действия.
Составление плана действий и
определение наиболее эффективных
способов решения задач.
Работа с
текстовыми
задачами
15н
59
«Страничка для любознательных» -
дополнительные задания творческого и
поискового характера: задачи-расчеты;
задания на описание расположения
предметов в действительности и на
плане; деление фигуры на части; работа
на Вычислительной машине
Числа и
величины
15н-
16н
60-
62
Доли: половина, треть, четверть,
десятая, сотая. Образование и
сравнение долей. Итоговая
контрольная работа № 5 за 1
полугодие в тестовой форме.
Пространственн
ые отношения.
Геометрические
фигуры
16н-
17н
63-
65
Работа над ошибками. Круг.
Окружность (центр, радиус, диаметр)
Практическая работа № 4: «
Построение окружности с помощью
циркуля»
Числа и
величины
17н
66
Задачи на нахождение доли целого и
целого по его доле.
17н
67-
68
Единицы времени – год, месяц, сутки.
Практическая работа № 5:
«Упорядочение событий по разным
признакам: времени»,
«Страничка для любознательных» -
задачи практического содержания,
связанные с определением времени;
применение знаний в измененных
условиях; создание моделей для
решения задач повышенной сложности.
Арифметические
действия 4ч
18н
69
Умножение суммы на число
18н
70-
71
Приемы умножения и деления для
случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3
18н
72
Прием деления для случаев вида 80 : 20
Работа с
текстовыми
задачами
19н
73-
74
Решение задач несколькими способами
Арифметические
действия
19н
75
Приемы умножения для случаев вида 23
∙ 4, 4 ∙ 23
деятельности людей, ценности труда,
истории российских городов. Р-
определять цель учебной деятельности с
помощью , самостоятельно, К-
понимать точку зрения другого;
участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с
другом. П- ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения
данного раздела, определять круг своего
незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала; Р-
определять правильность выполненного
задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями, или на основе
различных образцов; К- оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с
учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; Л- умение
ориентироваться в первоначальной
математической терминологии,
«подчиняться» математическим законам
и правилам для достижения успешного
результата. Р- корректировать
выполнение задания в соответствии с
планом, условиями выполнения,
результатом действий на определенном
этапе;Л- умение видеть и принимать в
текстах задач информацию о
профессиональной деятельности людей,
ценности труда, истории российских
городов.
(квадратный
сантиметр,
квадратный дециметр.
квадратный метр),
используя
соотношения между
ними.
выбирать наиболее
подходящие единицы
площади для
конкретной
ситуации;
вычислять площадь
прямоугольного
треугольника,
достраивая его до
прямоугольника.
анализировать
готовые таблицы,
использовать их для
выполнения заданных
действий, для
построения вывода;
устанавливать
правило, по которому
составлена таблица,
заполнять таблицу по
установленному
правилу
недостающими
элементами;
самостоятельно
оформлять в таблице
зависимости между
пропорциональными
величинами;
выстраивать цепочку
логических
рассуждений, делать
выводы.
читать несложные
готовые таблицы;
понимать
высказывания,
содержащие
логические связки («…
и …», «если …, то
…», «каждый», «все»
и др.), определять
«верно» или «неверно»
приведенное
высказывание о
числах, результатах
действий,
геометрических
фигурах.
19н
76
Выражения с двумя переменными
вида а + b, a b, a b, c : d (d 0),
вычисление их значений при заданных
значениях букв.
Работа с
текстовыми
задачами
20н
77
Решение задач на нахождение
четвертого пропорционального.
Арифметические
действия 1ч
20н
78
Контрольная работа № 6 по теме:
«Умножение»
Работа с
текстовыми
задачами
20н
79
Работа над ошибками. Закрепление.
«Страничка для любознательных» -
дополнительные задания творческого и
поискового характера: решение задач
практического и геометрического
содержания
Арифметические
действия 8ч
20н
80
Деление суммы на число.
21н
81
Связь между числами при делении.
21н
82
Проверка деления умножением.
21н
83
Прием деления для случаев вида 87 : 29,
66 : 22
21н-
22н
84-
85
Проверка умножения с помощью
деления. Контрольная работа 7 по
теме: «Деление»
22н
86-
87
Работа над ошибками. Решение
уравнений на основе связи между
результатами и компонентами
умножения и деления
Р- самостоятельно организовывать свое
рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий; самостоятельно
определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях; Л-
уважение к своему народу, к другим
народам, терпимость к обычаям и
традициям других народов. Р- определять
правильность выполненного задания на
основе сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе различных
образцов; Л- оценка жизненных ситуаций
и учебных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей. П- ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения
данного раздела, определять круг своего
незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала; Р-
использовать в работе литературу,
инструменты, приборы; оценка своего
задания по параметрам, заранее ;
самостоятельно определять важность
или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных
ситуациях; К- желание и навыки работы в
паре, группе при выполнении
познавательного и творческого задания П-
анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты. Р-
корректировать выполнение задания в
соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на
определенном этапе; К- отстаивать свою
точку зрения, соблюдая правила речевого
этикета; Р-определять цель учебной
деятельности с помощью ,
самостоятельно . Р- определять
правильность выполненного задания на
основе сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе различных
Работа с
текстовыми
задачами
2
88
Закрепление. «Страничка для
любознательных» - дополнительные
задания творческого и поискового
характера: задачи логического
содержания; работа на Вычислительной
машине
Арифметические
действия 4ч
23н
89
Деление с остатком.
23н
90
Приемы нахождения частного и остатка.
23н
91
Проверка деления с остатком.
Арифметический диктант
23н
92
Проверка деления с остатком.
Ознакомление с проектом «Задачи-
расчеты»
Работа с
текстовыми
задачами
24н