Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Вместимость. Литр. Решение задач с величинами" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Дубовская средняя общеобразовательная школа
с углублённым изучением отдельных предметов»
Белгородского района Белгородской области
Конспект урока математики
в 3 классе
Вместимость. Литр. Решение задач с величинами
подготовила
учитель начальных классов
Пономаренко Елена Николаевна
МОУ «Дубовская СОШ»
КОНСПЕКТ УРОКА
КЛАСС: 3 «Б»
ПРОГРАММА «Начальная школа XXI века»
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ: математика
ТЕМА УРОКА: Вместимость. Литр. Решение задач с величинами
ЦЕЛЬ УРОКА: создание исследовательских условий для ознакомления учащихся с
единицами измерения ёмкости; способствовать развитию умения выполнять
арифметические действия с единицей измерения ёмкости ( литр)
ЗАДАЧИ УРОКА:
Предметные:
• создать условия для ознакомления с единицами измерения ёмкости,
• обеспечить усвоение учащимися умения выполнять арифметические действия с
единицей измерения ёмкости (литр) обеспечить закрепление знаний таблицы
умножения;
• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную
значимость материала.
Метапредметные:
• познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную
информацию по заданию учителя, извлечение необходимой информации из
текстов; использовать приобретенные знания в практической деятельности
• коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
• регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с
учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по
результату и способу действия.
Личностные:
• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный
интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
ТИП УРОКА: урок получения новых знаний
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
• В.Н. Рудницкая,Т.В. Юдачёва, Математика: учебник для 3 класса. Ч. 1. - М.:
«Вентана-Граф», 2016г.
• карточки для работы в парах, группах
Ход урока
I. Организационный момент.
-Начинаем наш урок математики. Давайте пожмём друг другу руки, улыбнёмся и
пожелаем успешной работы.
II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
Продолжим, разминка, устный счета
1.Разгадай правило. Какие числа пропущены?
а) 21, 28, 35 , …, 49,…,…, 63, …
б) 300, 306, …,318, 324, …, … , …342, … .
2. У мамы было 36 слив. Когда она дала каждому сыну 5 слив, осталась одна слива.
Сколько сыновей ?
3. Вставь пропущенные наименования.
Масса автомобиля 1000…
Масса курицы 2 …
Масса батона 500…
Длина линейки 20…
Расстояние от Дубового до Белгорода 3…
Длина карандаша 180…
Что объединяет слова, которые вы подобрали?
Начало работы положено, переходим к изучению нового.
III. Этап мотивации и целеполагания
Чтобы приступить к изучению нового материала, необходимо в четверках найти
значения выражений, записать на карточках, разложить в порядке возрастания и
собрать слово
Б
А
Н
К
А
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
В
Е
Д
Р
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
Ч
А
Ш
К
С
Т
А
К
А
Н
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
32 : 8
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
К
О
В
Ш
И
К
32 : 8
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
Ч
А
Й
Н
И
К
32 : 8
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
К
А
Н
И
С
Т
Р
А
32 : 8
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
9 ×8
10 ×9
Б
У
Т
Ы
Л
К
А
32 : 8
25 : 5
36 : 4
3 ×9
7 ×6
8 ×7
9 ×9
Что объединяет все слова?
( это сосуды)
Посмотрите, что у меня в руках (стакан с водой) и предположите тему урока.
IV. Этап открытия новых знаний
- Что в стакане? (вода)
- Какая она? (жидкая, бесцветная, прозрачная))
- Что произойдет, если стакан вдруг исчезнет, а вода останется?
(Вода разольется, растечется по полу)
- Почему? (Вода – это жидкость)
- Какие еще жидкости бывают? (Молоко, сок, кефир, бензин и т.д.)
- Что нужно, чтобы жидкость не растекалась? (Сосуд)
- Сосуд, куда наливают жидкость, называется ёмкостью.
Что вы видите у меня на столе? (Кувшин, бидон, ваза, кастрюля, банка)
- Как можно назвать эти предметы одним словом? (Ёмкости, сосуды)
- Какие задания можете предложить для работы с этими сосудами?
(Можно узнать, сколько воды в каждом сосуде.
Можно выяснить, где воды больше всего, а где меньше?
Можно сравнить количество воды в этих сосудах)
- Как сравнить количество воды в сосудах?
Итак, мы с вами сошлись на мнении, что нужно измерить количество воды в сосудах.
1. Возможные пути решения проблемы:
1.) Нужно поставить все сосуды в один ряд и измерить высоту воды линейкой;
2.)Нужно взвесить воду, и сразу станет ясно, где масса воды больше;
3.) Измерить количество воды в сосудах какой-нибудь меркой.
Проверка гипотез:
- Посмотрите внимательно на стол. Все сосуды стоят в ряд. Кто желает измерить
высоту воды?
- Смогли мы выполнить задание?
- Почему не смогли?
(В третьем сосуде воды не видно.)
Кто желает проверить, в каком сосуде масса воды больше?
Дети пытаются сравнить массу двух сосудов.
- Можно определить в каком сосуде воды больше?
Нет, кастрюля сделана из металла, она сама по себе очень тяжелая.
- К какому выводу мы пришли? (Для измерения величин надо пользоваться
одинаковыми мерками.)
1) Практическая работа. Один ученик измеряет маленьким стаканом, а другой -
стаканом побольше.
– Как вы думаете, какой будет результат одинаковый или нет? (Разный)
– Почему результат оказался разным, ведь банки одинаковые? (Измеряли разными
емкостями)
– Как же узнать точно вместимость данных банок?(Нужна специальная единица
измерения емкости)
– Что значит специальная – стандартная, принятая в математике.–
Поэтому люди выбрали единую единицу измерения вместимости.
- Может, кто-то уже знает, какую мерку используют в жизни для измерения жидкости?
(Литр)
- Вот в такую банку вмещается 1 литр воды.
- Где вы уже встречались с этой единицей измерения вместимости?
А теперь обратимся к научному источнику
V. Этап встраивания материала в систему знаний.
1) чтение рубрики «Обрати внимание» ( стр. 54)
2) Сведения о литре
Термин «литр» введён в честь француза Клода — Эмиля — Жана Батиста Литра. Он жил в 18
в. и занимался производством винных бутылок. Считается, что Литр первый из тех, кто стал
производить лабораторную посуду. В частности, он придумал градуированные стеклянные
цилиндры. Литр предложил измерять объёмы жидкости с помощью единицы, которую
впоследствии назвали литром.
3) №4( устно), №6
ФИЗМИНУТКА
Предлагаю игру на внимание.
Я называю единицы измерения разных величин . Если слышите величину:
- вместимость – вы садитесь на свои места;
-массу – прыгаете на двух ногах;
- длину – шагаете по классу.
14 см, 8кг, 5л, 3м, 25см, 200 г, 92м, 17л.
- Выполняя движения, что мы с вами сделали?
Я наблюдала за вами, и мне очень приятно, что вы у меня очень внимательные. Готовы
работать дальше
4) работа в тетради на печатной основе
Стр. 23, № 74, 75 ( сам-но), 76, 81
VI. Этап подведения итогов урока и рефлексия.
Наш урок подходит к концу. Выполнили мы нашу учебную задачу?
Чему научились?
Что каждый из вас для себя вынес сегодня с урока?
(неоконченные предложения)
Сегодня я узнал…
Я научился…
Было интересно…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Теперь я могу…
Я попробую…
VII. Этап информации о домашнем задании.
Как вы думаете, имеет ли практическое значение то, чему мы научились на уроке?
Резерв.
1. Сейчас поиграем в игру “Верю – не верю”.
- Если вы согласны с моим утверждением, то поднимаем руку,
не согласны – руку не поднимаете.
1) Единица вместимости - литр.(да)
2) В банку в 1 литр вмещается 1 сантиметр жидкости.(нет)
3)Массу арбуза можно измерить в литрах.(нет)
4) Масса одного литра чистой воды равна 1 кг.(да)
5) Чтобы определить вместимость любой емкости, нужно подобрать к ней мерку.(да)
И ещё задачи шутки
Только на одну минутку.
ЖИЗНЬ - ЗНЬ+ Д+КОСТЬ=
ИЗВОЗ-ВОЗ+ МЕРА–А+ ИТЬ=
ЛИЛ – Л +ТР= Н(написано на доске)
Задача
В школе на перемене дети забыли закрыть водопроводный кран. За 5 минут набегает
полный стакан воды. Сколько воды вытечет за урок ( 40 минут), если в одном литре 4
стакана воды?
Список использованной литературы
1. Методический комментарий к учебнику Математики 3класс, автор Рудницкая Н.Ф.,
издательство «Вентана-Граф», 2008г.
2.Учебник Математики 3класс, автор Рудницкая Н.Ф., издательство «Вентана-Граф»,
2016г.
3. Рабочая тетрадь на печатной основе « Математика№1» 3класс, автор Рудницкая
Н.Ф., издательство «Вентана-Граф», 2016г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: