Конспект урока "Письменные приемы умножения и деления многозначного числа на однозначное" 4 класс скачать


Конспект урока "Письменные приемы умножения и деления многозначного числа на однозначное" 4 класс

Урок математики в 4-м классе. Закрепление материала. «Письменные
приемы умножения и деления многозначного числа на однозначное».
Цели:
Дидактическая - учить детей письменному приему деления и умножения
многозначного числа на однозначное.
Психологическая - формировать умение логически последовательно
рассуждать, доказывать.
Воспитательная - воспитывать умение внимательно слушать выступления
товарищей, культуре устной речи.
I. Установление психологического комфорта.
Ребята, сегодня у нас гости на уроке, и мы должны показать свои знания
и умения, которые получили на уроках математики. Я желаю вам удачи!
- Ребята, вчера после уроков, когда я сидела одна в классе, вдруг в дверь
постучали. Вошел почтальон Печкин и оставил для вас письмо с адресом:
(4 кл., Станционная осн. шк.)
Читаем.
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам Шарик и кот Матроскин. Мы очень
хотели бы побывать у вас на уроке, но вы так далеко живете. Поэтому
посылаем вам задания, которые вы должны выполнить. Они написаны на
геометрических фигурах. Поищите фигуры у себя в классе. Желаем успеха!
Ваши друзья».
II. Актуализация знаний.
I задание
(квадрат)
1. Назовите компоненты вычитания.
(треугольник)
2. 2ч.10мин. = [] мин.
(четырехугольник)
5. Чему равно уменьшаемое, если
(круг)
3. Чему равна 3–я часть числа 300.
(овал)
4. Чему равен отрезок, если его 5–я
часть равна 17.
(шестиугольник)
вычитаемое 64, а разность 32.
6. Найти вычитаемое, если разность
25, а уменьшаемое 50.
II задание
Назовите сумму чисел:
300 + 60 + 2 =
900 + 70 + 5 =
8000 + 400 + 30 + 5 =
362
975
8435
III задание
Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
67 =
701=
384 =
4517 =
IV задание
Сколько всего десятков в числе?
327?
1980?
Сколько всего сотен в числе?
4281?
9824?
III. Постановка учебной задачи.
- Молча, посмотрите на доску. Что здесь написано? (примеры) Какие
примеры? Так что же мы будем повторять и закреплять на уроке?
(Письменные приемы умножения и деления многозначного числа на
однозначное.)
Цель: закрепить письменный прием умножения и деления многозначного
числа на однозначное.
IV. Выравнивание знаний.
- Вспомним, как называются компоненты при умножении и делении.
Решение примеров самостоятельно с комментированием. 4 769 · 3; 14 307
: 3; сто. 66 № 4 (обмениваю тетради и провожу взаимопроверку) . (у
каждого таблица-алгоритм.)
V. Физкультминутка:
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать
VI. Решение учебной задачи.
Работа по учебнику: задание № 4 , стр. 65.
VII. Итоговое закрепление. (Контрольно-оценочный этап)
(На партах лежат разноуровневые карточки. Красного цвета – задание
на 5, синего – на 4, желтого – на 3.) Самостоятельная работа.
(Работа ведется по памятке).
Памятка.
1. Прочитай уравнение.
2. Какой компонент неизвестен?
3. Чем выражено неизвестное? Вычисли её.
4. Решай как простое уравнение.
5. Сделай проверку.
. VIII. Задание на логическое мышление:
?---- · 2 --- + 6 --- · 5 --- + 30 --- = ? 90
IX. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.
- Что учились делать?
- Я что-нибудь говорила, т.е. я объяснила вам, как разделить и умножить
четырехзначное число на однозначное?
- Я что-нибудь делала для этого? Вы сами вывели способ деления
четырехзначного числа на однозначное.
X. Итог урока. Чему научились на этом уроке?
XI. Итак, со всеми заданиями мы справились.
- Как вы думаете, помогли мы Шарику и Матроскину?
- Думаю, да.
(дополнительный материал) Веселые вопросы:
1. В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько это человек? (Ответ:
дед, отец, сын.)
2. В семье 5 сыновей и у каждого одна сестра. Сколько детей в
семье? (Ответ: 6 детей.)
3. Несли бабки в решете двенадцать яблок, а дно упало. Сколько в
решете яблок? (Ни одного: ведь дно упало.)