Модель урока "Работа с трёхзначными числами" 3 класс

Модель урока
по УМК «Школа 2100» ( 3 класс)
предмет: математика
тема урока: « Работа с трёхзначными числами»
технология : создание учебной ситуации
Выполнена:
Константиновой Людмилой Александровной,
учителем начальных классов
МБОУ СОШ№13 г. Новопавловска,
Кировского района, Ставропольского края.
Предмет: математика
Класс 3
Учебник (УМК): Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких, 3 класс, «Школа
2100»
Тема урока: Работа с трехзначными числами
Тип урока: Урок обобщения знаний
Технология: учебная ситуация.
Оборудование: учебник, тетрадь,
Цель урока как планируемые результаты обучения, планируемый
уровень их достижений.
Личностные УУД:
осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД:
формулировать тему урока;
в диалоге с учителем преобразовывать практические задачи в учебно-
познавательные.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике;
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
пользоваться словарями.
Коммуникативные УУД:
высказывать свою точку зрения;
задавать вопросы, отвечать на вопросы;
участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Этапы урока
Содержание заданий
(для учащихся)
Виды деятельности,
формы организации
работы
Планируемые результаты
Предметные
1.Мотивация к
учебной
деятельности.
Выполните
математический
диктант, запишите
ответ числом. Проверь
себя по доске .
3.с 2д.5ед,
7с.1ед
6с.2дес
2ед.3д.5с.
Выполни задание на
странице 18 №1
Выполняя задание, по
необходимости
обратись к соседу по
парте.
Проверьте друг у
друга задание.
Дети переводят разрядные
слагаемые в виде числа.
(индивидуальная с
самопроверкой).
Восстанавливают
числовой ряд.
(работа с парах с
взаимопроверкой)
Знать: понятия
«многозначное
число», разряды,
алгоритм
разложения
многозначного
числа на
разрядные
слагаемые.
Уметь: уметь
работать с
разрядными
слагаемыми.
2.Возникн
овение
затруднения у
ребенка в ходе
усвоения им
учебного
материала.
3.Формул
ировка данного
Ребята сформулируйте
тему урока по
алгоритму.
Алгоритм
- Рассмотрите
разворот учебника.
- Какие задания нам
предстоит выполнить?
- Какова цель
Учащиеся, опираясь на
материал учебника,
выполненные задания и
алгоритм, формулируют
тему урока.
(Индивидуальная,
групповая, диалог.)
Знать: понятия
«многозначные»
и «трёхзначные»
числа, разряды
чисел.
Уметь :
извлекать
информацию,
затруднения
обучающимися
(формулировка
проблемы).
сегодняшней работы?
Обсудите это в
группах.
- Озвучьте ваше
коллективное мнение.
представленную
в разных формах
(текст, таблица,
схема,
иллюстрация и
др.). ,
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать,
группировать
математические
факты и объекты,
делать выводы
3. Определение
способов
устранения
данного
затруднения.
(Планирование)
- Ребята спланируйте
вашу учебную
деятельность
пользуясь памяткой.
Памятка
1.Обратите внимание
на предложенные
учебником задания.
2.Выберите задания
для работы в классе и
дома.
3.Обратите внимание
на задания, которые
можно выполнить в
группах.
4.Обсудите в своих
группах. Обоснуйте
свой ответ.
Обсудим выбранные
вами номера.
№1,2,3 стр.16
выполняем в классе в
группах
№4,5,7
стр.16 -17
Выполняем в классе
группами.
Учащиеся работают с
учебником.
Планируют деятельность
Обсуждают в группах.
Аргументируют свой
выбор.
(Коллективная ,групповая,
диалог).
Знать: понятия -
числовое
выражение,
задача,
геометрические
фигуры,
«многозначное
число», разряды,
алгоритм
разложения
многозначного
числа на
разрядные
слагаемые.
Уметь:
- решать
числовые
выражения,
задачи, различать
геометрические
фигуры,
записывать числа
на основе
разрядов и
наоборот.
Для домашнего
задания выбрали №6
стр16 №8,9 стр 17
4. Выполнение
действий по
плану с
последующим
анализом и
коррекцией.
Работаете с учебником
по составленному
вами плану.
После выполнения
задания выберите на
доске числа,
соответствующие
вашим результатам.
Учащиеся решают
выбранные ими задания
самостоятельно, по
необходимости обращаясь
за помощью к группе и
оказывая помощь
товарищу.
По окончанию работы
выполняют проверку по
доске.
Знать: понятия -
числовое
выражение,
задача,
геометрические
фигуры,
«многозначное
число», разряды,
алгоритм
разложения
многозначного
числа на
разрядные
слагаемые.
Уметь:
- решать
числовые
выражения,
задачи, различать
геометрические
фигуры,
записывать числа
на основе
разрядов и
наоборот.
.
5. Рефлексия
деятельности
-Какую задачу
ставили?
-Удалось решить её?
-Каким способом?
-Какие получили
результаты?
-Что нужно сделать
ещё?
-Где можно применить
новые знания?
Анализируют полученные
результаты.
Корректируют свои
знания.
Оценивают результат
своей деятельности.
Знать: понятия
«многозначное
число», разряды,
алгоритм
разложения
многозначного
числа на
разрядные
слагаемые.
Уметь: -работать
с разрядными
слагаемыми.
Анализировать,
корректировать и
оценивать
результат своей
деятельности.
Домашнее
задание
Учащиеся работают
над выбранными
заданиями
Литература.
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://window.edu.ru. Дата обращения: 02.10.16.
2. Писахов С.Г. Сказки Сени Малины: сказки / С. Г. Писахов. - Архангельск: ИПП "Правда Севера", 2009. - 272 с. ил.
3. Сластенин В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по непедагогич. спец. / В.А.
Сластенин, В.П. Каширин; Междунар. Академия наук пед. образов. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2003. -
478 с.: ил.
4. Шац М.М. Экологические проблемы северных городов / М.М. Шац // Экология и жизнь. - 2008. - № 12. - С. 64-69.