Конспект урока "Десятичная система счисления" 5 класс

Структура и ход урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Время
мин)
Формируемые УУД
1. Организационный
этап
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Приветствие,
проверка
подготовленности к
учебному занятию,
организация
внимания детей.
Включаются в
деловой ритм урока.
1
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей
учебной деятельности
Личностные: мотивация учения
2. Актуализация
знаний
Актуализация
опорных знаний и
способов действий.
Организация устного
счета
Участвуют в работе
по повторению: в
беседе с учителем
отвечают на
поставленные
вопросы.
3
Познавательные:
структурирование собственных
знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Личностные: оценивание
усваиваемого материала.
3. Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Обеспечение
мотивации учения
детьми, принятие ими
целей урока.
Мотивирует
учащихся, вместе с
ними определяет цель
урока; акцентирует
внимание учащихся
на значимость темы.
определяют тему и
цель урока.
4
Познавательные: умение
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной
форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении вопроса.
4. Применение
знаний и умений в
новой ситуации
Показать
разнообразие заданий
Организация и
контроль за
процессом решения
Работают в парах над
поставленными
задачами.
20
Познавательные: формирование
интереса к данной теме.
Личностные: формирование
задач.
готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь
других.
Регулятивные: планирование
своей деятельности для решения
поставленной задачи и контроль
полученного результата.
5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить
деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили
вид деятельности и
готовы продолжить
работу.
2
6. Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Дать качественную
оценку работы класса
и отдельных
обучаемых.
Выявляет качество и
уровень усвоения
знаний, а также
устанавливает
причины выявленных
ошибок.
Учащиеся
анализируют свою
работу, выражают
вслух свои
затруднения и
обсуждают
правильность
решения задач.
4
Личностные: формирование пози-
тивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоя-
тельно адекватно анализировать
правильность выполнения действий
и вносить необходимые коррек-
тивы.
7. Рефлексия
(подведение итогов
урока)
Дать количественную
оценку работы
учащихся
Подводит итоги
работы класса в
целом.
Учащиеся сдают
выданные задания.
3
Регулятивные: оценивание
собственной деятельности на уроке
8. Информация о
домашнем задании
Обеспечение
понимания детьми
содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Дает комментарий к
домашнему заданию
Учащиеся
записывают в
дневники задание.
3
Технологическая карта урока
Учитель: Косарев Илья Борисович
Тема урока: Десятичная система счисления
Класс: 5
Цель урока
Образовательная: познакомиться с системами счисления; сформировать умения работать с римскими числами и раскладывать числа на
разрядные единицы.
Развивающая: развить логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной работы, математической речи, контроля и
самоконтроля.
Воспитательная: воспитать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении заданий.
Тип урока: изучение нового материала
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Оборудование: доска, проектор, презентация, задания для выполнения на уроке,
учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.- 9-е изд., стер. –
М.: Мнемозина , 2015. 280 с.:.
Рабочая тетрадь .Часть 1, Часть 2. Математика. 5кл. к учебнику Зубаревой, Мордковича. 2015 -112с
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
регулятивными УУД
познавательными УУД
коммуникативные УУД
личностные УУД
Этап урока
Задачи
этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Вр
Формируемые УУД
1.Организацион
ный этап
Создать
благоприятный
психологический
настрой на
работу
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку,
организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм
урока.
1
Коммуникативные: планирование учеб-
ного сотрудничества с учителем и сверст-
никами.
Регулятивные: организация своей учеб-
ной деятельности
Личностные: мотивация учения
2. Актуализация
зна
Актуализация
опорных знаний
и способов
действий.
Организация устного счета.
Устные упражнения
1. «Математическая разминка».
5 5 5 5 = 30 (Ответ: 5 + 5 * 5 + 5 = 30)
5 5 5 5 = 55 (Ответ: 5 * (5 + 5) + 5 = 55)
5 5 5 5 = 120 (Ответ: 5 * 5 * 5 5 = 120).
2. Сколько ушей у двух мышей?(4) Сколько лап у двух медвежат?
(8)Три лошади в упряжке пробежали 90 км. Сколько км пробежала
каждая лошадь?
3. Класс делится на две команды. К доске приглашается с рабочей
тетрадью по 1 человеку от каждой команды. Кому присвоить звание
«Лучший счетчик»? Нужно устно сосчитать и записать на доске только
ответ. Рабочая тетрадь. Ч.1, стр. 12 № 22.
- устно выполняют
предложенные задания.
(идет соревнования между
колонками.)
- Ставят знаки действий.
- Работают устно по цепочке
- Записывают результат на доске
3
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого
материала.
3.Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Обеспечение
мотивации
учения детьми,
принятие ими
целей урока.
- учитель задает серию вопросов, необходимых для:
1) формулирования цели урока;
2) прогнозирования содержания нового способа действий.
На доске записано высказывание: «Числа правят миром»
Пифагор
- Что можете сказать об этом высказывании?
(В начальной школе вы познакомились с записью чисел с помощью
цифр: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0.)
- учитель предлагает вспомнить историю чисел с древних времен…
- Сформулируйте тему урока (Десятичная система счисления).
- Запишите тему в тетрадь.
Тема урока: Десятичная система счисления
Чему мы должны научиться на уроке?
Цель урока:
Уметь записывать, пользуясь римской нумерацией, числа;
- Записывают дату в тетрадь,
определяют тему и цель урока.
- Слушают объяснение учителя
-Выстраивают монологический
рассказ в соответствии с
поставленными вопросами;
формулируют тему и цели
урока.
4
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в
диалог, участвовать в коллективном
обсуждении вопроса.- Умение
высказывать свою точку зрения и
аргументировать ее