Конспект урока "Дециметр" 1 класс


Математика (УМК) «Школа России» 1 класс
Тема: Дециметр
Планируемые результаты:
- предметные: узнают единицу измерения длины дециметр, научатся измерять и чертить отрезки длиной до 20 см.
- метапредметные:
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осознанно оценивают свои достижения, осознают возникающие
трудности и ищут способы их преодоления;
познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, анализируют, сравнивают, делают выводы;
коммуникативные: осуществляют учебное взаимодействие, ясно выражают свои мысли.
- личностные: осознают личную ответственность за результаты учебной деятельности, концентрируют внимание, волю для преодоления
интеллектуальных затруднений.
Оборудование: Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2014, рабочая тетрадь, доска,
мультимедийное обеспечение – компьютер, пректор (презентация из 15 слайдов), карточки для групповой работы, линейка мерки в 1см и 1
дм, веревочки длиной 40 см и ножницы, измерительная лента.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Мотивация к
учебной
деятельности
- Математика – наука древняя, интересная и
полезная. Сегодня мы с вами в очередной раз
убедимся в этом. Очень хочется, чтобы каждый из
вас сделал для себя хотя бы небольшое, но
Создать условия для
возникновения у
обучающихся потребности
включения в учебную
деятельность.
открытие.
2. Актуализация
базисных
знаний.
- Прочитайте слова на доске.
-Что их объединяет?
- Вспомните единицы измерения этих величин.
Вставьте их правильно в предложения.
- Сравните величины.
- Какие возникла затруднения?
- Это обозначение новой единицы измерения
длины. А вот как она называется вы определите
сами, работая в паре.
- Вспомните правила работы в паре?
- Расположите числа в порядке возрастания и
прочитайте название новой единицы измерения
длины и темы нашего урока.
- Прочитаем хором тему по слогам с ударением.
17
12
15
19
11
18
14
20
М
Е
И
Т
Д
Е
Ц
Р
- Масса, длина, объем.
Уметь обобщать, делать
выводы (Познавательные
УУД)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативное УУД).
Уметь сравнивать,
ориентироваться в своей
системе знаний (определять
границы знания/незнания)
(Познавательные УУД)
Уметь осуществляют
учебное взаимодействие,
работать в паре
(Коммуникативное УУД).
Концентрируют внимание,
волю для преодоления
интеллектуальных
затруднений. (Личностные)
Умение принимать и
сохранять учебную задачу
(Регулятивные УУД).
- Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой
единицей измерения длины – дециметром, узнаете,
для чего ее используют. Научитесь с помощью дм
измерять и чертить отрезки. Повторите состав
чисел второго десятка. умение решать примеры и
задачи.
3. Открытие и
фиксирование
нового знания.
Проведём практическую работу.
-У вас на партах лежат две мерки.
Длина маленькой – 1 сантиметр.
Попробуйте измерить ширину парты этой
меркой. Удобно? (нет)
-Возьмите другую мерку и измерьте ширину
парты этой меркой. Удобно? (да)
-Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в
большой. (10)
- Значит, большая мерка равна 10 см.
Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР.
-Сколько в 1 дециметре сантиметров?
- Какова ширина парты?
- Традиционно дециметр обозначается сокращённо
«дм».
Подпиши полоску с другой стороны.
- Начертите в тетради (2 клетки вниз) отрезок
длиной 1 дм. Как это сделать?
(Учитель чертит на доске).
индивидуальные мерки
Учащиеся с помощью
маленькой мерки пробуют
измерить длину
парты. Фиксируют
индивидуальное
затруднение, высказывают
свои предположения
(Регулятивные УУД).
Составляют и
проговаривают план
действий с помощью
учителя (Коммуникативное
УУД).
Уметь добывать новые
знания: находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой жизненный
опыт и информацию,
- Проверьте, верно ли вы начертили с помощью
полоски длиной 1 дм. Как проверить?
- Как подпишем? 1 дм или 10 см
- Сколько же см в 1 дм? В 1 дм – 10 см
- Запишем
- А сейчас дадим нашим глазам отдохнуть,
сделав гимнастику для глаз.
полученную на уроке
(Познавательные УУД).
Сверка с образцом
(Регулятивные УУД).
Познакомились с единицей
измерения длины –
дециметр, научились
измерять и чертить отрезки
редметные р-ты)
4.Первичное
закрепление.
№1 стр.51
- Что нужно сделать?
- Сколько дм верёвки нужно отрезать?
- Как отмерить?
- Сейчас мы будем работать в парах: один держит
верёвку, а второй отмеряет 2 дм и отрезает.
- У вас получилось две верёвочки. Сравните их
длину.
- Сколько см в 2 дм?
Физминутка
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других, работать в паре
(Коммуникативные УУД).
Проговаривание во
внешней речи
(Регулятивные УУД)
5.Самостоятель
ная работа с
самопроверкой
№ 2 с.51
- Начерти отрезок длиной 12 см. Сколько это см и
дм?
№ 6 с.51
- Измерьте длину и ширину учебника. Сколько это
дм и см?
- Сравните свои ответы с ответами соседа.
(самостоятельная работа в тетради с
взаимопроверкой)
Проверить и оценить
умение применять новое
учебное содержание в
типовых условиях
(Регулятивные УУД)
Научились измерять и
чертить отрезки
- Вспомним цели, которые мы поставили перед
собой в начале урока?
- Чему вы уже научились?
- Что еще предстоит сделать?
На слайде дети отмечают уже
выполненные цели урока
(Предметные р-ты)
Умение принимать и
сохранять учебную задачу
(Регулятивные УУД).
6. Включение
нового знания в
систему знаний
и повторение.
- А что еще можно измерить в см и дм?
А у Вити дома есть аквариум. Модно его измерить
в данных единицах длины?
-Посмотрите в учебник. У Вити круглый
аквариум? Его можно измерить в см и дм?
№ 3 с.51 (по вариантам)
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте решение
задачи соседом.
- Если нашли ошибки, докажите соседу, в чем он
ошибся.
- Сверьтесь с образцом. Правы ли вы были?
- Начертите в тетрадях такой же как у меня
прямоугольник. Его длина 1 дм, а ширина 2 см.
- Дорисуйте его так, что бы получился какой-то
предмет.
- Что у вас получилось?
(предположения детей)
Фиксируют
индивидуальное
затруднение, высказывают
свои предположения
(Регулятивные УУД).
Осуществляют учебное
взаимодействие, ясно
выражают свои мысли
(Коммуникативные УУД).
Уметь перерабатывать
полученную информацию:
находить ответы на
вопросы, используя свой
жизненный опыт
(Познавательные УУД).
7. Рефлексия
учебной
деятельности.
- Какие приобретенные на уроке знания помогли
нам создать рисунок?
- Как связан см и дм?
- Зачем люди придумали дм?
- Как вы думаете, есть ли другие единицы
измерения длины?
- Познакомились с новой единицей
длины – дм
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной оценки.
(Регулятивные УУД).