Технологическая карта урока "Конкретный смысл действия умножения" 2 класс скачать


Технологическая карта урока "Конкретный смысл действия умножения" 2 класс

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
с.Березовка»
Технологическая карта урока
математики по теме : «Конкретный смысл действия умножения»
2 класс
УМК : «Перспектива»
Автор урока :
учитель начальных классов
Симонова Наталья Витальевна
2
Автор учебника: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.Б.Бука
Особенности класса: общеобразовательный.
Тип урока: Открытие новых знаний
Цели:
Предметные УУД:
- Сформировать представления учащихся о конкретном смысле действия умножения;
- Научить производить замену суммы нескольких одинаковых слагаемых умножением;
Метапредметные УУД:
Познавательные:
- развивать умение обобщать, делать выводы;
Регулятивные:
-развивать способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, умение планировать, контролировать и
оценивать свои действия;
Коммуникативные:
- развивать умение учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
- формировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи;
Личностные:
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в группах, в парах;
- способствовать развитию самостоятельности, внимания, логического мышления, речи, познавательного интереса
1)Предметные
-учить решать задачи, заменяя сложение умножением
2) Метапредметные:
Познавательные:
-развивать умение использовать данные таблицы Пифагора для вычисления числового выражения
Регулятивные:
-развивать способность выполнять учебное задание, используя алгоритм умножения и деления чисел, решения задачи,
нахождения величин: цена, количество, стоимость
- развивать способность проверять, исправлять, выявлять причины затруднения, строить проект выхода из затруднений
3
Коммуникативные:
- развивать умение формулировать понятные высказывания, обосновывать своё мнение, используя математические
термины: множители, произведение, цена, количество, стоимость, периметр, квадрат и другие
3) Личностные
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в парах
- способствовать развитию самостоятельности, внимания, памяти, логического мышления
Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник математики «Перспектива», Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова,
Т.Б.Бука 2кл (2 ч), учебная презентация.
Этап урока
Вре
мя
Содержание урока. Деятельность учителя
Деятельность
учеников
УУД
Организационн
ый момент
1 мин
Ну-ка, юный мой дружок!
Ты готов начать урок?
Все ль на месте на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы иметь знания
Понадобятся терпение и старание!
А девиз урока сегодня такой:
Без терпения нет умения!
- Как понимаете смысл этой пословицы?
Приветствуют
учителя.
Настраиваются на
учебный процесс
Р: создание условий
для возникновения
внутренней
потребности
включения в
деятельность.
Л: Самоопределение.
Каллиграфическ
ая минутка
.
3 мин
- Продолжите ряд чисел:
40,42, 44…..
35, 40, 45…..
39, 36, 33…
Какая закономерность у чисел первого ряда? (каждое
последующее число больше предыдущего на 2)
Продолжите ряд.
Какая закономерность у чисел второго ряда? (каждое
последующее число больше предыдущего на 5)
Устанавливают
закономерность чисел,
прописывают ряд.
К.: планиро-
вание учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками, умение
выражать свои мысли.
П.: структуриро
4
Продолжите ряд.
Какая закономерность у чисел третьего ряда? (каждое
последующее число меньше предыдущего на 3)
Продолжите ряд.
вание знаний,
осознанное построение
речевого высказывания
Р.: выполнение
учебного действия.
Мотивационный
этап
4 мин
Вспомним, как заменить сложение одинаковых слагаемых
действием умножение
Что такое умножение?
Как его обозначают?
Каким действием можно заменить умножение?
Посмотрите на выражения, все ли их можно заменить действием
умножением? Почему.
Замените те, которые возможно (ученики работают в парах)
- Сколько выражений у вас получилось? (6)
Первое, второе…и.т.д (проверка с доски по эталону)
Учебный диалог
Письменная отработка
навыка замены
одинаковых
слагаемых, действием
умножения
- Пример ответов
(фронтальной
проверки): по 9 взяли 5
раз и.т.д.
К.: учет разных
мнений, умение
выражать свои мысли.
П.: структурирование
знаний.
Постановка
учебной задачи
1 мин
Откройте учебник и прочитайте название раздела, который мы
начинаем изучать
-Что мы узнаем и чему научимся.
Определять задачи
урока.
П.: самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
Актуализация
знаний и
фиксация
индивидуальног
о затруднения в
пробном
15
мин
Практическая работа
Учитель раздаёт учащимся карточки (работа в парах)
К.: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли;
осознанное построение