План-конспект урока "Повторение ключевых тем курса математики начальной школы" 5 класс скачать


План-конспект урока "Повторение ключевых тем курса математики начальной школы" 5 класс

1
План-конспект конкурсного урока
Организационная информация
Учитель: Гудько Юлия Сергеевна
Образовательное учреждение – МАОУ СОШ № 3
Предмет – математика
Класс –
Методическая информация
Тема урока: «Повторение ключевых тем курса математики начальной школы»
(в форме путешествия по математическим станциям страны знаний)
Автор учебника, по которому ведется обучение: Зубарева И. И. Математика. 5
класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г.
Мордкович. – М.: Мнемозина, 2010.
Классификация урока в системе образовательных мероприятий: урок
комплексного применения знаний, умений и навыков рок повторения курса
начальной школы)
Цель урока: создать условия для:
1. обобщения и систематизации знаний по основным темам курса начальной
школы, используя активные методы обучения.
2. формирования умений логически обосновывать суждения, выдвигать
гипотезы и понимать необходимость их проверки; ясно, точно и грамотно
выражать свои мысли в устной и письменной речи, использовать различные
языки математики (словесный, символический, графический) и свободно
переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации
и доказательства
Задачи обучающегося на уроке:
повторить понятия: «многозначные числа», «числовые и буквенные
выражения», «величины и действия над ними», «единицы измерения», «законы
сложения и умножения», «уравнения», «задачи»;
• овладеть умением:
обобщать и систематизировать знания по основным темам курса
«Математика» начальной школы;
выполнять задания по выбранному способу действия;
выбирать наиболее рациональный способ решения задач
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Личностные: осознание цели деятельности (ожидаемый результат), осознание
или выбор способа деятельности ак я это сделаю? С помощью чего получу
результат?), анализ и оценивание полученного результата; оценка своих
возможностей.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
2
преобразование информации из одного вида в другой, из одной формы в другую
(текст – в таблицу или схему).
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
Фазы урока:
Фаза 1. Начало урока
Этапы:
инициация (приветствие, деление на группы) -2 мин.
погружение в тему (определение целей урока)-2 мин.
определение ожиданий обучающихся (планирование личностного
смысла урока) - 3 мин.
Фаза 2. Работа над темой
Этапы:
проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой
урока) - 25 мин.
эмоциональная разрядка (разминка) - 3 мин.
Фаза 3. Завершение урока
Этапы:
подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока) - 5 мин.
Этапы:
1. Инициация (приветствие, деление на группы) Метод «Счастливый
билет».
2. Погружение в тему (определение целей урока), определение ожиданий
обучающихся (планирование личностного смысла урока) Метод «Знаю-не
помню-хочу узнать»
3. Проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой
урока) – Метод «Поезд знаний»
4. Эмоциональная разрядка (разминка) – математическая зарядка
5. Подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)
Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разных
аспектах:
формирование положительной учебной мотивации;
повышение познавательной активности обучающихся;
активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;
стимулирование самостоятельной деятельности;
развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
эффективное усвоение большого объема учебной информации;
развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности
обучающегося;
раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого
обучающегося и определение условий для их проявления и развития;
развитие навыков самостоятельного умственного труда;
развитие универсальных навыков.
3
Приложение
«ВСЕ ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ».
Группа № 1
Вычислите и запишите ответ
12:72
2:4498
10185
1038
31230
911:121
17723
10114
С
В
Д
Т
Е
И
Й
Я
199
100
115
380
200
76
2
6
Группа № 2
Вычислите и запишите ответ
2:98
4:8475
264:56
12:362
815:90
9919
17311
51699
9313
Р
Е
В
И
Ы
А
Н
Я
50
6
30
54
19
100
40
49
Группа № 3
Вычислите и запишите ответ
2:7275
1521011
306573
11:99200
64123
1224:32
6:9017
Е
Ц
Д
Н
Ы
И
32
262
130
191
111
59
4
Группа № 4
Вычислите и запишите ответ
16717:51
75:100
45:315
6805017
127116
16277
12514
Р
Ш
Е
Н
И
82
32
170
1
140
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
Группа № 1
1. Площадь земельного участка 30 га.
Найдите ширину этого участка, если
длина его 300 м.
2. Площадь земельного участка
прямоугольной формы равна 12 а. Ширина
участка 30 м. Найдите длину участка.
Группа № 2
1. Площадь земельного участка 72 га.
Найдите ширину этого участка, если его
длина 900 м.
2. Площадь садового участка прямоугольной
формы равна 6 а. Ширина участка 20 м.
Чему равна длина участка
Группа № 3
1. Площадь земельного участка 40 га.
Найдите ширину этого участка, если
длина его 200 м.
2. Площадь садового участка прямоугольной
формы равна 8 а. Найдите длину этого
участка, если его ширина равна 20 м.
Группа № 4
1. Площадь асфальтированной части дороги
36 га. Длина этой части дороги 300 м.
Найдите ширину дороги.
2. Площадь участка земли прямоугольной
формы 24 а. Длина участка 120 м.
Найдите ширину участка.
5
ЧИСЛОВЫЕ И БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ