Методическая разработка "Наводнения Санкт - Петербурга" 6 класс

Методическая разработка урока по математике,
6 класс по теме: « Наводнения Санкт – Петербурга»
Учитель Баранова Н.И. ГБОУ Гимназия № 272, г. Санкт - Петербург
Цели урока.
1.Обучающая:
- отработка навыков решения задач.
2. Развивающие:
- осуществление интегрирования предметов (математики, физики, биологии, экологии,
истории, литературы, информатики)
- выявить и привить желание в дальнейшем заниматься исследовательской работой
- составление проектов и их презентаций с использованием компьютерных
технологий
- развитие математической логики
3. Воспитательные:
- показать радость открытия живой математики через историю города
- воспитание чувства уважение к культурному наследию
Цели и задачи урока предполагают дальнейшую отработку
общеучебных умений и навыков.
Организационные:
- определение индивидуальных коллективных учебных задач по теме
- выбор наиболее рациональной последовательности действий
- выполнение учебной задачи
- самостоятельная деятельность при составлении индивидуальных проектов
(поисковая работа).
Информационные:
-использование справочной и дополнительной литературы при составлении
проектов по теме, использование Интернета
- набор и группировка материалов по данной теме и составление задач
- составление схем, чертежей, презентаций в «Power Point».
Логические:
- формулировка задач и определение способов решения
- оперирование понятиями и аргументами
- проведение различных видов сравнения
Коммуникативные:
- выслушивание мнения других
- владение различными формами выступления
- организация совместной деятельности
- владение культурой речи
- ведение дискуссии
- воспитание толерантных основ
- взаимоотношения людей и культурного наследия
2.Содержание учебного материала.
Данный проект урока состоит из двух частей: первая часть – вступление, рассказ из
истории наводнений Санкт-Петербурга, работа по тестовым заданиям с самопроверкой
и решение задач по теме урока; вторая часть презентация проектов учащихся
( представлены 2 проекта) по экологии, составление синквейнов по теме урока,
аудио- видео презентации и подведение итогов урока.
Обе части объединены общей идеей - показать прикладное значение математики через
историю нашего города, сформировать глубокую и содержательную мотивацию к
процессу обучения.
Ход урока.
Этап 1.
Вступительное слово учителя о целях урока, постановка задач учащимся , рассказ о
содержании учебной деятельности на уроке. Учащиеся класса делятся на три группы,
работа в группах .
Этап 2.
Учитель ведёт рассказ о природе, классификации, опасности наводнений , их истории
в Санкт – Петербурге, чем они опасны для нашего города. Далее учащиеся выступают
с заранее подготовленным рассказом о наиболее опасном наводнении 1824г., читают
наизусть отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».
Природа наводнений. Возникающие на Балтике циклоны, с преобладанием
западных ветров, вызывают подъём « медленной нагонной волны Кельвина» и
направляют её в устье Невы, где она встречается с течением реки.
В настоящее время, наводнением считается подъём воды более, чем на 160 см над
ординаром ( уровень водомерного поста возле Горного института) .
Подъём воды
до 210 см –
опасный,
до 299 см
особо опасный ,
более 300 см –
катастрофический.
Недостатки наводнений:
1) нарушают нормальные условия жизни
2) причиняют ущерб промышленности и хозяйству города
3) создают угрозу уничтожения памятников архитектуры
4) представляют опасность для жизни людей
Наиболее опасен осенний период ( 70% наводнений). Исследования подтвердили
возможность наводнения до 5,4 метра. Предварительный экономический анализ
указывает, что в среднем ежегодный ущерб от наводнений составляет 69 млн.
долларов США.
История наводнений в цифрах:
1691 г.- подъём на 7,62 м -25 футов
1824 г. 19 ноября - подъём на 4,21
1924 г. 23 сентября- подъём на 3,8 м
1955г 15окября -2,93 м
1975 г. 29сентября-2,81 м
с 1703-2003 г зафиксировано 325 наводнения ,из них 208 с подъёмом воды более
2,1 метра
Выступление учащихся .
Самое значительное наводнение произошло в 1824 г стало Петербургское -4,21 м.
Очевидцы наводнения.
«Всё, изломанное в щепки, неслось, влеклось неудержимым, неотразимым
стремлением….Невский проспект превращён был в бурный пролив», - отмечает
А.С.Грибоедов. «Зимний дворец, как скала, стоя среди бурного моря, выдерживал