Открытый урок "Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания" скачать


Открытый урок "Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания"

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Альметьевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида №19»
Открытый урок на тему:
Нахождение неизвестных
компонентов сложения и
вычитания.
Подготовила и провела
учитель математики
Шайхутдинова М.Ж.
Альметьевск-2012г.
ТЕМА: Нахождение неизвестных компонентов сложения и
вычитания.
Цель: Познакомить с решением уравнения на основе знания связи суммы и
слагаемых, уменьшаемого с вычитанием и разностью, выраженной в виде
выражения, познакомить с проверкой решения уравнения.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- работать над умением находить неизвестные компоненты сложения и
вычитания;
- совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки и умение
решать задачи;
- проверить и оценить знания учащихся.
Коррекционные:
- развивать математическую смекалку, творческое мышление;
- работать над повышением грамотности устной и письменной речи
учащихся в ходе проговаривания алгоритма нахождения неизвестных
компонентов сложения и вычитания;
- корректировать целенаправленное внимание, точность, прочность, скорость
запоминания;
-работать над увеличение поле зрения и скорости обозрения.
Воспитательные:
- прививать интерес к предмету;
- культура учебно-производительного труда;
- воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.
Тип урока: отработка навыков и умений.
Оборудование: интерактивная доска.
Ход урока.
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски
математического клада на автобусе, а нашими экскурсоводами будут
Незнайка и Знайка.
Устный счет.
- Итак, прежде чем отправиться на поиски, Знайка предлагает вам задание.
Расставьте числа в порядке возрастания и вы узнаете, что вам хочет
пожелать Знайка!
300+ 200 = (Е)
450+150 = (Х)
340-140 = (С)
550 550 = (У)
850 450 = (П)
980 180 = (!)
300 + 400 = (А)
0
200
400
500
600
700
800
У
С
П
Е
Х
А
!
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
- Чем мы с вами занимались на прошлом уроке?
- Давайте вспомним, как называются числа при сложении?
Повторение названия компонентов при сложении, взаимосвязи между ними (таблица)
1слагаемое + 2слагаемое = сумма
- Какими свойствами обладают числа при сложении? (От перестановки
мест слагаемых сумма не меняется).
- Как называются числа при вычитании?
Повторение компонентов при вычитании, взаимосвязи между ними (таблица)
уменьшаемое - вычитаемое = разность
- Как найти неизвестное слагаемое? уменьшаемое? вычитаемое?
Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится второе слагаемое.
Чтобы найти уменьшаемое надо сложить вычитаемое и разность.
Чтобы найти вычитаемое надо из уменьшаемого вычесть разность.
№1 устный счет
-Что вы можете сказать об этой таблице? Сформулируйте к ней задание. ( Заполнить
таблицу: найти неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое).
-Давайте вспомним как связаны между собой числа при вычитании. ( «Связь между
числами при вычитании»).
-А где ещё встречается неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое? ( В
уравнениях).
Уменьшаемое
120
60
899
1300
Вычитаемое
40
32
537
500
Разность
80
28
362
800
III. Работа по теме урока.
Станция «Историческая»
История математики уходит своими корнями в древние времена. Задачи,
связанные с уравнениями, решались ещё в Древнем Египте и Вавилоне.
Теория уравнений интересовала и интересует математиков всех времён и
народов.
№1 задача (устно)
Ребята, скажите пожалуйста сейчас у нас какой год? (2012год) А вот
уравнения придумали более 2000 лет назад. Давайте, с вами вычислим, в
каком году примерно придумали уравнения. (2012-2000 = 12 году).
Станция «Неизвестная»
В начале урока мы вспомнили, как находить неизвестные компоненты при
сложении и вычитании, вот сейчас нам эти знания пригодятся. Давайте
покажем Незнайке, что и уравнения нам нестрашны.
Решение примеров в тетрадях, двое работают у доски.
1
8562 - х = 562 (8000)
х + 2130 = 3450 (1320)
х 234 = 1256 (1490)
456 + х = 1362 (906)
2045 х = 15 (2030)
Станция «Спортивная»- физминутка (под музыку)
5х5= (хором 25)
Вышли в сад погулять.
5х6=30
Братик и сестрица.
5х7=35
Стали веточки ломать.
5х8=40
Подошел к ним сторож.
5х9=45
Если будете ломать.
5х10=50
Не пущу вас больше в сад.
Станция «Задачкино»
Решение задачи №2
Хозяйка израсходовала на покупку продуктов 125р50коп., и у нее осталось
ещё 47р50коп. Сколько денег было у хозяйки до покупки продуктов?
Решение:
Было Х (р)
Израсходовала – 125р50коп
Осталось – 47р50коп
Х-125р50коп=47р50коп Проверка: 173р- 125р50коп=47р50коп
Х=47р50коп+125р50коп 47р50коп=47р50коп
Х= 173р Ответ: Было 173р
Станция «Смекалистых»
1) У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь?(5)
2) В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов
было в тарелке? (4)
3) На что похожа половина яблока? (На вторую)
4) У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два
беленьких. Сколько щенят у Мурки? (0)
5) Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц
всего, Возле дома моего? (4)
6) Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за
один час? (0)
7) На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на
стол. Сколько стаканов стоит на столе? (5)
8) Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря на
5 минут? (намокнет)
- Вот мы с вами и нашли клад. А что там в сундучке? Послание от
Знайки.
Дорогие ребята! Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы,
что это не золото? Не расстраивайтесь, этот клад дороже любого золота
это знания.
IV. Итог урока. Оценки
-Итак, ребята мы с вами сегодня прошли тему «Нахождение неизвестных
компонентов сложения и вычитания»
- Чем мы занимались на уроке?
- Что повторили?
V. Домашние задание. С.99, №323
VI. Релаксация «Улыбка». (Звучит медленная музыка).
Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Закройте глаза
и послушайте меня: другой человек есть радость для тебя… Окружающий
тебя мир есть радость для тебя...Теперь откройте глаза и посмотрите вокруг.
Ты всегда радость для другого… Береги себя и другого береги… Уважай,
люби всё, что есть на Земле это чудо! И каждый человек тоже чудо!
Спасибо всем за работу, за то, что вы есть! Спасибо!