Технологическая карта урока "Простые и составные числа" 6 класс

Технологическая карта к уроку
«Простые и составные числа»
6 класс
Выполнила учитель математики
ГБОУ школа 468 Выборгского района
г. Санкт-Петербурга
Алексеева Ольга Николаевна
Учебный предмет: Математика
Класс:6.
Учитель: Алексеева Ольга Николаевна
Учебник: Математика, 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд – М.: Мнемозина, 2008 г. – 288 с.
Тема урока: «Простые и составные числа»
Тип урока: урок изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
Цели: ввести понятие простых и составных чисел, познакомить с таблицей простых чисел
Задачи:
предметные:
способствовать усвоению учащимися понятия «простых чисел»;
учить делать правильные математические выводы.
учить пользоваться таблицей простых чисел
метапредметные:
формировать умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные);
формировать умение делать выводы (промежуточные и итоговые);
формировать умение вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы.
личностные:
развивать навыки сотрудничества со сверстниками;
формировать у учащихся положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся;
воспитывать стремление к преодолению трудностей, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном
процессе.
Формировать УУД:
личностные
оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.
регулятивные:
формулировать цель урока, преобразовывать практическую задачу в познавательную, уметь анализировать условия достижения цели на
основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
коммуникативные:
строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
помощь, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
познавательные:
выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств,
выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, контролировать процесс и результаты
своей деятельности, формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности.
Планируемые результаты
предметные:
Знают понятие «простые и составные числа».
Умеют пользоваться таблицей простых чисел.
личностные:
Формулируют аргументировано свою точку зрения.
Умеют оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.
метапредметные:
Умеют планировать свою деятельность на уроке, выделять необходимую информацию, ставить цель урока.
Выбирают наиболее эффективный способ решения, контролируют и оценивают процесс и результат своей деятельности, корректируют.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Химия, физика, история и
культура Санкт-Петербурга
Индивидуальная работа,
работа в парах, фронтальная работа.
Презентация
Тетрадь
Карточки заданий
План урока
1-й этап. Организационный 2 мин
2-й этап. Актуализация знаний 7 мин
3 -й этап Постановка учебной цели 7 мин
4-й этап Освоение нового материала 10 мин
5-й этап Физкультминутка 2 мин
6-й этап Первичное закрепление 5 мин
7-й этап Самопроверка 5 мин
8-й этап Подведение итогов 5 мин
9-й этап Домашнее задание 2 мин
Содержание учебного материала
Методы, приемы,
формы организации
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые
УУД
1-й этап. Организационный
Проверка готовности
обучающихся.
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к уроку.
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к
уроку.
Готовность и
способность к
выполнению
норм и
требований
школьной
жизни, прав и
обязанностей
ученика.
2-й этап. Актуализация знаний
Девизом урока будут слова математика
Карла Фридриха Гаусса:
«Математика – царица наук; теория
чисел – царица математики». Сегодня
на уроке мы будем говорить о числах и
о нашем городе, о Санкт-Петербурге.
Начнем с устной разминки.
Продолжите числовой ряд: 7, 22, 14
Какое число лишнее? Почему?
Каждое из этих чисел интересно для
жителей Санкт-Петербурга. Например,.
Северная война продолжалась двадцать
один год — с 1700 по 1721-й. Для
русской армии она началась неудачно.
Войско было плохо обучено,
артиллерия устарела. Пушки оказались
тяжелыми и
Фронтальная
работа, опрос,
самостоятельная
работа
Предлагает
выполнить задание,
записав в тетрадях
числовой ряд.
Фронтальная
проверка. Опрос
Ребята записываю в тетрадях
продолжение числового ряда:
14, 29, 21, 36, 26, 41
Учащиеся подчеркивают 21, 36.
Учащиеся обводят в круг 36, 26
Отвечают на поставленные
вопросы.
Умение организ
овывать и
планировать
учебное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками.