Технологическая карта урока "Задачи на совместную работу" 5 класс
Технологическая карта урока. Математика, 5 класс, учитель В. А. Григорьева Урок № 140.
Тема: Задачи на совместную работу
Тип урока: Закрепление и отработка знаний
В теме: второй урок
Цель урока:
Формирование способности учащихся к новому способу действия,
расширение понятийной базы за счет введения понятия совместная
работа в зависимости от объема работы, формирование умения
«видеть» производительность и работу, приводить примеры задач,
применять при выполнении действия дробей
Задачи урока:
Образовательные
Использовать приемы решения задач на совместную работу.
Применение дробей к решению задач.
Развивающие
Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы,
развивать устную речь
Воспитательные
Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать
других, принимать участие в диалоге, формировать способность к
позитивному сотрудничеству
Новые термины и понятия:
Движение навстречу, в противоположные стороны.
Планируемый
результат:
УУД
Личностные: решение задач на движение , используют эквивалентные представления
решения задач с дробными числами, обозначая работу единицей
Познавательные: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл
ситуации с помощью различных примеров
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои
действия в соответствии с ней
Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых
действий
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Подготовка к изучению алгебры и физики
Индивидуальная,
Фронтальная,
парная
Учебник,
Раздаточный материал,
Компьютер,
Презентация,
Этап
Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
Планируемые
Оценка результата
прим
урока
учеников
результаты
деятельности
ученика
Организационный
2 мин
Включение
учащихся в учебную
деятельность
Приветствую учащихся,
сообщаю структуру урока
Настраиваются на
работу, получают
позитивный заряд,
концентрируют
внимание
Личностные:
самоопределяются,
настраиваются на
урок
Познавательные:
ставят перед собой
цель: «Что я хочу
получить сегодня от
урока»
Коммуникативные:
планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками
Готовы к
сотрудничеству,
внимательны,
собраны
Актуали
зация знаний
5 мин
Актуализация
знаний, повторение
умения переводить
текст в запись в виде
дроби,
восстановление
определения
правильной и
неправильной дроби,
фиксирование
индивидуальных
затруднений,
Организую
индивидуальное
повторение задач на
движение и работу,
устное решение заданий
вида: «задачи на
совместную работу…»
1.Найдите
2. Найдите число, если
3.Галя и Миша идут
навстречу друг другу.
Галя может пройти весь
путь за 6 часов, а Миша -
за 5. Через сколько часов
они встретяться?
4. Найдите сумму дробей:
.
Выполняют задания,
закрепляют умение
записывать число в
виде дроби,
повторяют
определение
правильной и
неправильной дроби
14:7 =4;
49:8=
48:35=80;
77:1112=84;
Познавательные:
анализируя и
сравнивая
предлагаемые
задания, извлекают
необходимую
информацию для
построения
математического
высказывания
Регулятивные:
выполняют
тренировочное
учебное действие
Коммуникативные:
выражают свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью,
используют чужие
высказывания для
обоснования своего
суждения
Участие в устной
работе, понимание
необходимости
совершенствования
умения заменять
предложение
обыкновенной
дробью
Создание проблемной ситуации
3 мин
Обсуждение
незнакомой
ситуации,
порождающей
проблему появления
нового понятия
5. Мама пропалывает 1
грядку за 20 минут. За
сколько часов она
прополет 10 грядок?
3
часа
Познавательные:
анализируя и
сравнивая
выбираемые задания,
извлекают
необходимую
информацию для
введения нового
понятия,
Регулятивные: в
ситуации
затруднения
регулируют ход
мыслей
Коммуникативные:
выражают свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью,
аргументируют свое
мнение
Понимают, что
появляется новое
математическое
понятие и т.д.,
участвуют в диалоге,
выводят правило
сравнения
обыкновенных
дробей
Формулирование проблемы: тема и цель урока
3 мин
Обсуждение
необходимости
введения нового
знания
Вывожу на
формулировку темы и
целей урока. Четко
проговариваю тему и
цель урока
Приводят примеры
сравнения дробей,
выходят на
необходимость
формулирования
правила
Познавательные:
анализируя и
сравнивая
приводимые
примеры, извлекают
необходимую
информацию для
подведения под
новое понятие,
формулируют тему,
цель, определение
правильной и
неправильной дроби
Регулятивные: в
ситуации
затруднения
регулируют ход
мыслей
Коммуникативные:
выражают свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью,
аргументируют свое
мнение
Понимают, что
появляется новое
математическое
понятие, участвуют в
диалоге, учатся
приводить примеры,
записывают тему
урока
Открытие нового знания
8 мин
Знакомство и
фиксирование
определений
Организую работу с
учебником, путем
подводящего
диалога побуждаю
учащихся к
формулированию
правила сравнения
обыкновенных
дробей
Учатся применять
определения в
процессе
фронтальной и
парной работы
Познавательные:
выделяют
необходимую
информацию,
планируют свою
деятельность,
прогнозируют
результат
Регулятивные: в
ситуации
затруднения
регулируют свою
деятельность
Коммуникативные:
планируют
сотрудничество с
одноклассниками и
учителем
Открывают новые
определения и их
применение
Первичное применение нового знания
7 мин
Формирование
навыка применения
определений
правильной и
неправильной дроби
Организую работу
по выполнению У:
№ 662, 663(а),
664(а), 665
Учатся применять
определения в
процессе парной
работы
Личностные:
самоопределяются,
осознают
ответственность за
работу пары
Познавательные:
самостоятельно
планируют свою
деятельность,
применяют способы
решения,
прогнозируют
результат,
выстраивают
логическую цепь
рассуждений
Регулятивные:
проявляют
познавательную
инициативу
Коммуникативные:
планируют
сотрудничество с
одноклассниками и
учителем,
учитывают мнение в
паре, координируют
свои действия
Проговаривают
правила сравнения
дробей; на
конкретных
примерах учатся их
применять
3 мин
физкультминутка
Самостоятельная работа по закреплению
изученного ранее
5 мин
Обеспечение
усвоения алгоритма
выполнения заданий
с обыкновенными
дробями
Личностные:
стараются следовать
в поведении
моральным нормам
Познавательные:
самостоятельно
выполняют действия
по алгоритму
Регулятивные:
проявляют
познавательную
инициативу,
контролирую свои
действия
Коммуникативные:
осознают
применяемый
алгоритм с
достаточной
полнотой
Выполняют задание
на сравнение
обыкновенных
дробей
рефлексия
3 мин
Обеспечение
осознания
учащимися своей
учебной
деятельности на
уроке
Организую
обсуждение: Какова
была тема урока?
Какую задачу
ставили? Каким
способом решали
поставленную
задачу? Я сегодня…
Проводят
самооценку
результатов своей
деятельности и
деятельности всего
класса
Личностные:
проводят
самооценку, учатся
адекватно принимать
причины успеха
(неуспеха)
Познавательные:
проводят рефлексию
способов и условий
своих действий
Коммуникативные:
планируют
сотрудничество,
используют
критерии для
обоснования своих
суждений
Д\з
1 мин
Обсуждение
домашнего задания
У: с. 181(1,2), №
663(б), З: № 459, 460
