Разработка урока "Сложение и вычитание натуральных чисел" 5 класс

МАОУ «Ликино-Дулевский лицей»»
Разработка урока в 5 классе на тему:
«Сложение и вычитание натуральных чисел»,
с применением игровых технологий (С.Л. Рубинштейна и
др.) и тестовых технологий.
Разработала учитель математики
МАОУ «Ликино-Дулевский лицей»
Кабанова Елена Юрьевна
Счёт и вычисления – основа порядка в голове»
И. Песталоцци.
Тип учебного занятия: закрепление и обобщение изученной темы
Цели учебного занятия:
Образовательные:
Обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание
натуральных чисел
Развивающие:
создать условия для развития у учащихся умения структурировать
информацию;
создать условия для развития речевых навыков у школьников;
содействовать развитию у школьников научного мышления, интеллекта,
творческих умений и навыков, индивидуальности;
Воспитательные:
содействовать развитию у учащихся умения, сотрудничать, выслушивать
товарища, уважать мнение оппонента;
создать условия для развития у школьников стремления к познанию;
Воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте. Итак, название нашего сегодняшнего урока: Обобщение темы
«Сложение и вычитание натуральных чисел»
Наша цель с вами: Обобщить и систематизировать все наши знания, умения и
навыки, полученные при изучении данной темы.
Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя,
Но если с учебой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Устная работа
Ну-ка, в сторону карандаши!
Ни бумажек, ни ручек, ни мела!
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
1) Выполни вычитание:
2) Найдите ошибку: x+25=30
x=25+30
x=55
«Ум без догадки гроша не стоит»(гласит народная мудрость)
3) догадайся, как удобнее выполнить вычисления
1) (245+38)-145;
2) 166-(66+17);
3) 137-(37+18).
Какими свойствами вы пользовались при решении данных примеров?
Правильно, свойствами сложения и вычитания.
Вам предлагается решить тест по вариантам
«Сложение и вычитание натуральных чисел»
Вариант 1
ЧАСТЬ А
А1. Разложением какого числа на разрядные слагаемые является сумма
30000000 2000 40
?
1) 30002040 2) 300002040 3) 300020040 4) 3000002040
А2. Вычислите:
1203870 877308
1) 976950 2) 281178 3) 2081178 4) 9976950
А3. Вычислите:
203110 185538
1) 16572 2) 17472 3) 17562 4) 17572
А4. Найдите значение выражения:
4696 1838 30025
.
1) 31983 2) 32893 3) 31883 4) 32883
А5. Найдите значение выражения:
196 57 35
.
1) 104 2) 100 3) 114 4) 94
А6. Не выполняя вычислений, выясните какое из выражений равно
выражению
.
1)
496 185 251
2)
496 185 251
3)
496 185 251
4)
4 96 185 251
А7. Упростите выражение
16 5 а
1)
11 а
2)
11 а
3)
11 а
4)
21 а
А8. Найдите значение выражения:
114 25, если 39nn
1) 90 2) 100 3) 50 4) 110
ЧАСТЬ B
В1. В первом мешке было 53 кг зерна, что на 12 кг больше, чем во втором
мешке. Сколько килограммов зерна было в обоих мешках вместе?
Вариант 2
ЧАСТЬ А
А1. Разложением какого числа на разрядные слагаемые является сумма
7000000 100 20
?
1) 7000120 2) 70000120 3) 7000012 4) 70001020
А2. Вычислите:
140872 275328
1) 416100 2) 416300 3) 417200 4) 416200
А3. Вычислите:
102610 85535
1) 17075 2) 17705 3) 17065 4) 17085
А4. Найдите значение выражения:
396 83 225 12
.
1) 260 2) 266 3) 256 4) 276
А5. Найдите значение выражения:
236 151 35
.
1) 110 2) 120 3) 100 4) 50
А6. Не выполняя вычислений, выясните какое из выражений равно
выражению
796 415 305
.
1)
796 415 305
2)
796 415 305
3)
796 415 305
4)
796 415 305
А7. Упростите выражение
23 18а
1)
5 а
2)
5 а
3)
5 а
4)
31 а
А8. Найдите значение выражения:
94 63, если 29хх
1) 90 2) 100 3) 50 4) 60
ЧАСТЬ B
В1. В первом ящике было 24 кг конфет, что на 16 кг меньше, чем во втором
ящике. Сколько килограммов конфет было в обоих ящиках вместе?
Ответы:
Вариант
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
В1
1
1
3
4
4
1
1
3
2
94
2
1
4
1
2
2
3
3
4
64
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу и оцените работу товарища.
6) Физкультминутка
Упражнения для рук и спины.
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным
движением одна рука опускается, а другая одновременно поднимается.)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)
7)Решение уравнений
Из каждого ряда по 1 ученику к доске (на доске записать уравнения)
1) решить уравнения:
(32+x)-12=39 41-(x+11)=25 380+(135+x)=580
32+x=39+12 x+11=41-25 135+x=580-380
32+x=51 x+11=16 135+x=200
x=51-32 x=16-11 x=200-135
x=19 x=5 x=65
Кто решил другим способом?
2)способ
(32+x)-12=39 41-(x+11)=25 380+(135+x)=580
32-12+x=39 41-11-x=25 (380+135)+x=580
20+x=39 30-x=25 515+x=580
x=39-20 x=30-25 x=580-515
x=19 x=5 x=65
Какой способ удобнее, проще?
8) Подведение итогов
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо , ребята, огромное вам
За то , что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
А теперь , внимание, домашнее задание: Придумать и творчески представить
сказочную задачу по теме « Сложение и вычитание натуральных чисел».
9) Рефлексия
А теперь, ребята поднимите сигнальные карточки с вашим настроением.
У меня тоже нисколько оно не изменилось.
Урок закончен, друзья, до скорого свидания!