Рабочая программа по математике 3 класс (134 часов) скачать


Рабочая программа по математике 3 класс (134 часов)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЕСОШ №7
им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/
приказ от «____» ________ 2017 г. № ______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 3 «Г» класс
Количество часов: 134 ч
Учитель: Павлюк Ирина Геннадьевна
Год составления: август 2017г.
ст. Егорлыкская
Ростовская область
2
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике разработана на основе закона Российской
Федерации от 29.12.2012 года 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего
образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации
к использованию примерной образовательной программы начального общего
образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им.
О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского с
учётом Примерной программы начального общего образования по математике и
авторской программы курса «Математика» Н.Б.Истомина Смоленск: Ассоциация 21 век,
2013. УМК «Гармония»
Рабочая программа ориентирована на учебник « Математика » Истомина Н.Б. В двух
частях. Издательство «Ассоциация ХХΙ век», 2013
Согласно учебному плану на изучение математики отводится в 3 классе 136 часов из
расчета 4 часа в неделю.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены на 134 ч
(количество контрольных работ 9 ч), так как государственный праздник (23 февраля, 8
марта) в 2017-2018 учебном году по календарю выпадает на учебные дни. Сокращение
часов проведено за счет уплотнения программного материала и резервного времени,
отводимого на итоговое повторение изучаемого курса.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
3
2. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные УУД универсальных действий у учащихся будут сформированы:
Ученик научится:
навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих
подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;
понимание значения математических знаний в собственной жизни;
понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя
успешности учебной деятельности;
умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ
(деятельности) и понимание личной ответственности за результат;
знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определённых заданий и упражнений)
1
;
уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного
отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Ученик получит возможность:
начальных представлений об универсальности математических способов познания
окружающего мира:
осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других
школьных дисциплин;
осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей
учебной деятельности;
интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и
пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями
окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению
математических способов решения познавательных задач.
Регулятивные УУД
Ученик научится:
понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск
средств для достижения учебной задачи;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её
решения;
проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях
самостоятельно;
выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на
уроке и по результатам изучения отдельных тем.
4
Ученик получит возможность:
самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать
причины неуспеха на том или ином этапе;
самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их
свойствах;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе
Познавательные УУД
Ученик научится:
устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в
явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и
графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между
объектами;
проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать
выводы; *
устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений,
равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно
найденным основаниям;
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
расширенной области применения;
понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина,
геометрическая фигура;
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами;
самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
учебнике, в справочнике и в других источниках;
осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
предложенной форме.
Ученик получит возможность:
самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-
символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых
объектов и процессов;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и
поисково-творческих заданий.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
5
вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и
предложения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
диалог, речевые коммуникативные средства;
« принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной
математической игры, высказывать свою позицию;
« применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность
своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего
дела
Ученик получит возможность:
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных
задач, во время участия в проектной деятельности;
согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,
признавать возможность существования различных точек зрения, корректно
отстаивать свою позицию;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе;
конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с
ними.
Предметные УУД
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать
заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, мелкие
единицы счёта крупными и наоборот;
устанавливать закономерность правило, по которому составлена числовая
последовательность величение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или
восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному
либо нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы
этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и
соотношения между ними: 1 дм
2
= 100 см
2
, 1 м
2
= 100 дм
2
; переводить одни
единицы площади в другие;
читать, записывать и сравнивать значения массы, используя изученные единицы
этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;
читать, записывать и Сравнивать значения времени, используя изученнные
единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12
мес. и 1 сут. = 24 ч.
Учащийся получит возможность научиться:
классифицировать числа по нескольким основаниям более сложных случаях) и
объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь,
масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
6
Арифметические действия
Учащийся научится:
выполнять табличное умножение и деление чисел; умножение на 1 и на 0, деление
вида а:а,0 :а;
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком,
проверку арифметических действий умножение и деление;
выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и
деление на однозначное число в пределах 1000;
вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без
скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в
него букв;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами
арифметических действий.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в
таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему
при записи решения задачи;
преобразовывать задачу вновую, изменяя её условие или вопрос;
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость;
расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход
материала на все указанные предметы и др., задачи на увеличение/уменьшение
числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами,
рассматриваемыми в задачах;
дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и
выбирать наиболее рациональный;
решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
обозначать геометрические фигуры буквами;
различать круг и окружность;
чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
Учащийся получит возможность научиться:
различать треугольники по соотношению длин сторон,
по видам углов;
изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник ) в заданном масштабе;
читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
7
Учащийся научится:
измерять длину отрезка;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр,