Сценарий "Семейные сбережения" 9 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья»
Конкурсный материал
учителя МКОУ «Горковская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»
Русских Натальи Константиновны
на участие в профессиональном конкурсе творческих
разработок «Инновационные технологии в современной
образовательной организации»
Тема урока: Семейные сбережения
(урок проводится в рамках образовательной программы по математике в специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида, раздел «Реальная
математика»).
Урок разработан по технологии кейс-метод.
Класс- 9 класс.
Время занятия – 2 урока (80минут).
Вид кейса обучающий.
Тип кейса аналитический.
Цель:
Способствовать становлению и развитию экономического мышления детей с ОВЗ, развитию
социального интеллекта.
Задачи:
Образовательные: Формировать привычки к разностороннему анализу проблем, с
которыми приходится сталкиваться в хозяйственной практике.
формировать способности к планированию и организации учебной деятельности, волевой
саморегуляции, основам смыслового чтения; умения ориентироваться в новой информации.
Коррекционно-развивающие:
Развивать умение точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
-понимать смысл поставленной задачи и аргументировать ответы по
данной теме;
-планировать, контролировать, оценивать свои действия
Воспитательные: содействовать воспитанию коммуникативных навыков сотрудничества;
повышать мотивацию учащихся к учебной деятельности.
Воспитывать грамотное экономическое поведение.
Деятельностные: формировать умение реализовать новые способы действий.
Развивать элементы исследовательских навыков у учащихся.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
Знать способы сохранения семейных сбережений, возможные риски и преимущества
различных способов сохранения семейных сбережений.
Уметь анализировать информацию, делать обоснованные выводы.
Личностные: формирование уважительного отношения к чужому мнению, развитие чувства
доброжелательности, развитие положительной мотивации к учебной деятельности.
Метапредметные:развитие способности формулировать и принимать цели учебной
деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои
учебные действия, развитие умения решать проблемы.
Личностные УУД: мотивация учения, формирование готовности к самообразованию,
умение объяснять свою точку зрения, корректно оценивать результат других.
Регулятивные УУД: целеполагание и планирование путей достижения целей; учитывают
ориентиры действия, выделенные учителем в учебном материале, умение применять ранее
полученные знания в новой учебной ситуации.
Коммуникативные УУД: проявляют активность во взаимодействии друг с другом для
решения коммуникативных задач; умение вступать в диалог и учавствовать в коллективном
обсуждении вопроса; умение слушать и слышать других.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, её анализ и
осмысление; критичность при оценивании.
Проблемное задание:
Ребята, а теперь представьте себе такую ситуацию. Вы получили образование, нашли
хорошую работу, получаете заработную плату. После планирования своего семейного
бюджета с учетом всех необходимых трат у вас осталось 10000 рублей. Как сохранить и
приумножить эти деньги? Давайте проанализируем все возможные варианты и найдём
наиболее рациональный вариант.
Содержание кейса:
1. Информационная справка о способах вложения денег.
2. Справка о курсе валют.
3. Информация о банковских вкладах и процентах по вкладам.
4. Информация об облигациях.
5. Информация о курсе акций успешных предприятий.
6. Таблица учёта плюсов и минусов каждого вида сбережений.
7.
Как организована работа с кейсом:
1 этап: кейс предоставляется ученикам непосредственно на занятии. На его изучение,
ознакомление с ним отводится около 30 минут времени занятия.
В силу особенностей развития мыслительных процессов детей с ОВЗ учитель оказывает
консультативную и разъяснительную помощь во время работы с </