Интегрированный урок "Закрепление пройденного. Права человека" 2 класс скачать бесплатно

Интегрированный урок "Закрепление пройденного. Права человека" 2 класс


Государственное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 454
г. Санкт - Петербурга Колпинского района
Интегрированный урок во 2 классе
Математика / Я и мой мир
УМК «Школа 2100»
Тема:
«Закрепление пройденного.
Права человека»
Подготовила:
Печалёва Ольга Дмитриевна
учитель начальных классов
ГОУ СОШ № 454
г. Санкт- Петербурга
Колпинского района
Тема: Закрепление пройденного. Права человека.
Цели: - Закреплять известные учащимся приёмы
вычислений.
- Упражнять в решении текстовых задач,
уравнений.
- Развивать мышление, творческие
способности, интерес к математике.
- Обобщить и систематизировать знания
о правах ребёнка.
- Воспитывать у детей уважение к правам
других людей.
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор,
экран, мультимедийная презентация, лепестки цветка с уравнениями,
раздаточный материал: математическое лото (формат А5, одно на парту);
тест для самоанализа ученика.
Ход урока:
- Организационное начало.
- Постановка учебной задачи:
Слайд №1
- Сегодня у нас необычный урок.
- На этом уроке мы будем закреплять знания и умения, которые получили не
только на уроках математики, но и на уроках «Я и мой мир».
- Работа по теме:
1) а) - Начнём урок с небольшой разминки.
- Поиграем в игру «Распутай клубок»
Запись на доске:
+ = 6
+ + = - Дети с объяснением находят числовые значения
+ = фигур.
- =
+ =
- Составляется ключ для составления примеров: запись в тетради
- 5 - 2 -4 -1 -3
б) - А теперь, пользуясь ключом, расшифруйте и решите примеры.
Слайд № 2
Учитель активирует первый пример и вызывает ученика для работы за ПК. В это время
ученики расшифровывают и записывают пример. Вызванный ребёнок объясняет решение
примера, называет букву и активирует второй пример для следующего человека и т.д.
- - - + +
а р п а в
в) - Ответы расположить в порядке возрастания, прочитать слово.
- Какое слово получилось? (права)
- Объясните значение слова права (правила)
г) - Правил существует много, например, правила поведения в школе,
в общественных местах, правила дорожного движения.
- О каких правилах речь?
- Какую роль играют правила в нашей жизни?
- Все ли обладают правами?
- У вас есть права?
- А вы знаете свои права?
2) а) - Это мы сейчас и проверим.
- А поможет нам в этом «Волшебный цветок», который откроет свои
секреты, только если вы правильно справитесь с заданиями.
-Учащиеся выбирают лепесток с уравнением.
- Объясняют, как им образом находят значение
переменной.
- После ответа переворачивают лепесток, на котором
написаны прав с другой стороны написаны права человека.
в) - Что записано на лепестках цветка? (права)
- Давайте прочитаем, какие права даны человеку.
- Чтение детьми.
г) - Какие ещё права вы знаете?
- Согласитесь ли вы со мной, если я скажу, что у Никиты К. прав
больше, чем у нас с вами? Почему?
24-а = 8
8
8 + х=18
У-7=20
С +20 =28
К -10=40
Право на
жизнь
Право на
свободу
Право на
личную
неприкосновен
ность
Право на
образование
Право на
мед. помощь
Слайд №3
- Каждому от рождения независимо от цвета кожи, места жительства,
национальности даётся равное количество прав. Равенство прав
называется словом равноправие.
д) - Все ли права вы можете осуществлять на данном этапе? Почему?
- В каком документе можно подробно ознакомиться со всеми правами
человека?
- Как называется этот документ?
Слайд №4
- Почему необходимо знать свои права? (главное – не нарушать чужих
прав)
- Пользуясь правом на отдых, немного отвлечёмся…
- Физкультурная минутка.
3) а) - Вторую часть урока тоже начнём с игры, которая называется
«Математическое лото».
- Возьмите раздаточный материал, достаньте содержимое.
- Разложите пазлы цифрами наверх.
Работа с раздаточным материалом:
1. 2.
(с обратной стороны иллюстрация)
Слайд №5
- Я вам буду читать задачи, вы их решаете, называете ответ и выбираете
соответствующий пазл.
- Итак, начинаем. Слушайте внимательно задачи, чтобы не допустить
ошибку.
Учитель читает задачи, учащиеся решают и показывают ответ, записанный на пазлах.
Щелчком мышки на слайде указывается место, выбранного пазла. Таким образом
раскрывается вся иллюстрация.
Задачи для «Математического лото»
*1) Божья коровка делает 75 взмахов крылышками в секунду, а стрекоза-
40. На сколько больше взмахов делает стрекоза?
30
25
35
100
18
20
*2) Гнездо германской осы имеет длину 80 см, ширину 20см, а высоту
такую, как длина и ширина вместе. Какова высота гнезда осы?
* 3) Муха видит на расстоянии5 дм, а стрекоза на 15 дм дальше. На каком
расстоянии видит стрекоза?
*4) жук- жужелица за ночь съедает15 гусениц и 10 слизней. Сколько
всего гусениц и слизней съедает жужелица?
*5) В гнезде было 50 шмелей. Утром 20 шмелей улетело за нектаром.
Сколько шмелей осталось?
*6) Ученые подсчитали, что в муравейнике гостят 26 видов кузнечиков и
мух. Из них кузнечиков 8 видов. Сколько видов мух?
б) - Узнали сказку?
- Как она называется? (волк и семеро козлят)
- Эта сказка всем хорошо знакома.
- Попробуем посмотреть на сказку с позиции правозащитников.
- Чьи права в сказке были нарушены? (козлят)
- Какие права были нарушены? (право на личную неприкосновенность,
на неприкосновенность жилища, на свободу, на жизнь)
- Чьи ещё права нарушены? (волка)
- Какие права? Кто нарушил права волка? Почему?
- Какой вывод мы можем сделать? (нарушение прав другого человека
приводит к нарушению наших прав).
- А с вами подобное происходило?
- Так вот, чтобы этого не было надо всегда помнить и соблюдать
одно важное правило:
Слайд №6
- Объясните смысл этого правила.
- Итог:
- Сегодня на уроке вы хорошо потрудились. Мы многое успели: решали
примеры, уравнения, задачи. Но мне хотелось бы, чтобы вы поняли, что
не это самое важное сегодня на уроке.
- Подумайте хорошенько, вспомните всё, о чём мы с вами говорили на
уроках «Я и мой мир» и напишите, что вы узнали о правах человека и что
поняли из нашего урока. Это и будет итогом нашего урока.
Самоанализ:
Я узнал, что_________________________________________________
Я понял, что_________________________________________________
- Организационный конец.