Конспект урока "Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное" 4 класс


Урок по теме «Алгоритм письменного умножения многозначного числа на
однозначное»
Цель урока: совершенствование навыков письменного умножения и умения
решать задачи
Задачи урока:
1. Повторить табличное умножение, нумерацию многозначных чисел.
2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,
математическую речь, мыслительные операции: анализ, синтез,
сравнение, обощение.
3. Воспитывать интерес к искусству, познанию окружающего мира.
Оборудование: проектор, презентация, карточки с заданиями для
самостоятельной работы, математические раскраски.
Ход урока:
I. Орг.момент.
-Здравствуйте, ребята. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. На
парте должны лежать: дневник, учебник, печатная тетрадь, рабочая
тетрадь и пенал.
II. Устный счет
(2 слайд) - Прочитайте слова известного ученого, как вы понимаете это
высказывание? («Математику уже затем изучать нужно, что она ум в
порядок приводит» М.В.Ломоносов)
-Займемся тогда с вами наведением порядка. Я задаю вам вопрос, а вы
внимательно его слушаете и отвечаете мне.
-Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеют
надеть 11 пожарных за это время? (11)
-В вазе стояло 17 тюльпанов и 8 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в
вазе? (17)
- Папа, мама и старшие сестры ужинают, а младший бpат Васенька сидит
под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см в минуту. Через
сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см? (3мин.)
- Во время сильного дождя на остановке автобуса стояли 12 человек.
Подкатил автобус и забрызгал грязью пятерых. Остальные успели
попрыгать в колючие кусты. Сколько исцарапанных пассажиров поедет в
автобусе, если известно, что трое так и не смогли выбраться из колючих
кустов? (12-5-3=4)
- Допустим, что ты pешил пpыгнуть в воду с высоты 8 метpов и, пpолетев
5 метpов, пеpедумал. Сколько метpов пpидётся тебе ещё лететь поневоле?
(3)
- Кощей Бессмеpтный, Баба Яга и Змей Гоpыныч выпили соpокаведеpную
бочку пепси-колы. Кощей выпил 6 ведеp, Баба Яга - 4, а остальное честно
pазделил между собой тpехголовый Змей Гоpыныч. По сколько ведеp
пепси-колы досталось каждой голове? (по 10 ведер)
-Скажите, пожалуйста, по характеру какие это задачки? (смешные,
веселые)
-Я не зря подобрала именно такие задачи, потому что 4 октября будет
отмечаться Всемирный праздник Улыбки (слайд 3)
III Сообщение интересных фактов
-Послушайте, я немного расскажу вам про историю возникновения этого
праздника (слайд 4).
Всемирный день улыбки (World Smile Day) отмечается ежегодно в первую пятницу октября. Тем,
что этот замечательный праздник существует, мир обязан художнику Харви Бэллу (Harvey Ball). В
середине 20 века он жил в Америке. Ничем примечательным его творчество не отличалось:
критики особо им не интересовались, его картинам вряд ли грозило бессмертие. Но как-то к нему
обратились представители страховой компании «State Mutual Life Assurance Company of America» с
просьбой придумать какой-нибудь яркий и запоминающийся символ визитную карточку
компании. Харви не долго думал, взял и предложил заказчикам то, что сейчас все без
исключения пользователи интернета называют «смайликом» улыбающуюся желтую рожицу.
Произошло это в 1963 году. Заказчики приняли работу, заплатили Беллу 45 долларов, изготовили
значки с этой рожицей и раздали всему персоналу компании. Успех такой «визитки» превзошел
все ожидания. Клиенты компании были в восторге от нововведения — буквально через несколько
месяцев было выпущено более десяти тысяч значков! Совсем скоро милая рожица стала
появляться на футболках, бейсболках, конвертах, открытках, спичечных коробках. Даже почтовое
ведомство США выпустило марку с этим символом. Всемирный день улыбки первый раз
отмечался в 1999 году. Художник считал, что этот день должен быть посвящен хорошему
настроению, девизом Дня являются слова: «Do an act of kindness. Help one person smile», что
перевести можно примерно так: «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке».
-Посчитайте, сколько лет прошло с того момента, как придумал художник
этот знак и до первого праздника.(36 лет)
-При помощи знака смайлика вы будете сегодня оценивать свою дальнейшую
работу.
IV Актуализация знаний
-Посмотрите, пожалуйста, что это за схема? (слайд 5) Что она обозначает?
Как вы думаете, что мы будем сегодня на уроке делать? множение в
столбик, продолжать тренироваться умножать в столбик)
-Открываем учебник на стр.20,задача №60. Прочитайте задачу.
(Площадь одного поля 185118 м
2
, а другого в 3 раза больше. На сколько
площадь одного поля меньше площади другого?)
-О чем говорится в задаче?
-Что известно?
-Что надо найти? Можем сразу ответить на вопрос задачи?
-Выполним схему к задаче.
-Открыли тетради, записали число, классная работа.
Чертите сами, потом проверим.
-Что у нас будет обозначать первый отрезок? (площадь первого поля)
-Второй отрезок? Какой он должен быть по отношению в первому?
-На каком отрезке будем показывать вопрос задачи?
-А теперь проверьте, правильно ли вы начертили схему? У кого так,
поднимите руки? (Слайд 6) 2 минуты на исправление (подойти посмотреть, в
чем ошибка)
-Как будете решать задачу?
(дети могут предложить 2 способа решения)
Решение 1: 1)185118*3=555354 (м
2
) площадь 2 поля
2)555354-185118=370236 (м
2
)
Решение 2 185118*2=370236 (м
2
)
Ответ: на 370236 м
2
площадь первого меньше площади второго.
Умножение многозначного числа на однозначное записываем рядом с
действием в тетради.
Запишите решение задачи 2-мя способами (проверка слайд 7)
-У кого возникли трудности при решении этой задачи?
V Физминутка
-Встаньте, отдохнем немножко.
(слайд 8) +музыка «Крошка енот»
-Какой ряд тише всех сядет?
VI Самостоятельная работа.
-У каждого на столе лежат карточки с заданием. Прочитайте, что нужно
сделать.
Выполни умножение в столбик, чтобы узнать следующие данные:
1. При улыбке у человека работают в среднем 17 мускулов, сколько
мускулов всего будут работать, если улыбнется Лера, Влад, Артем,
Лиза и Артур? (85)
2. Если 167 умножить на 9, то вы узнаете приблизительный год
написания картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза» или «Джоконда»
(1503) (слайд 9)
Самостоятельно решаем, потом обмениваемся со своим соседом и проверяем
все вместе. Поднимите руки у кого нет ошибок?
-Чем знаменита картина? (улыбка Мона Лизы считается одной из самых
знаменитых загадок картины, если присмотреться, то не возможно точно
определить, какой характер носит её улыбка: нежная, очаровывающая или
застывшая, холодная; картина находится в Париже, в Лувре)
VI Закрепление навыка письменного алгоритма.
-Знаю, что всем вам очень нравятся одни смешные существа, они никогда не
огорчаются, всегда стараются помочь другу другу (слайд10). Но вот
проблема, у нас с вами только в черно-белом варианте изображение этих
малышей. Но вы можете им помочь. Для этого вам необходимо будет решить
выражения, чтобы выбрать нужный цвет. Скажу сразу расцветка у них будет
другая, не такая, как на картинке.
VII Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
-Что мы сегодня на уроке делали?
-Что повторяли?
-Что нового узнали?
-Что было трудно? Что легко?
-В рабочей тетрадке на полях поставьте, пожалуйста, значок смайлика тот,
которым бы вы охарактеризовали свою работу на уроке (слайд 11)
Домашнее задание: с. №56, №65 (в столбик)
-Наш урок я бы хотела закончить стихами об улыбке:
Дарите друг другу тепло и улыбки!
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка всесильна и стоит награды.
Всего лишь улыбка - и Вам будут рады
-Спасибо за урок, урок окончен.