Конспект урока "Проценты. Решение задач" 9 класс


Конспект урока математики в 9 классе
Тема урока: «Проценты. Решение задач.»
Проблемный вопрос: «Жить или курить?»
Форма урока: урок - беседа, обсуждение, решение проблемного вопроса «Жить или
курить?» при решении задач.
Цель урока: систематизировать знания учащихся по темы «Проценты» на примерах
решении задач по вычислению процентов, отрабатывать практические навыки в
вычислении процентов.
Задачи урока:
Обучающие:
Закрепить умения учащихся по данной теме.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Закрепить умения решать простые и составные задачи на нахождение процентов.
Развивающие:
Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни
«Жить или курить?
Учить устанавливать причинно - следственные связи.
Воспитывающие:
Развивать интерес к предмету.
Развивать речь учащихся через беседу.
Расширить знания о вреде курения и понятии «здоровый образ жизни».
Ход урока:
1.Организационный момент:
Здравствуйте ребята. Проверьте свою готовность к уроку: тетради, ручки, карандаши.
Выпрямите спинки, сядьте красиво и будьте внимательны.
Чтобы узнать тему нашего урока я приготовила для вас кроссворд:
1. Что получают взрослые за свою работу?
2. Как можно взять вещь в магазине без первого взноса?
3. Как называется покупка большого количества вещей, продуктов, игрушек?
4. Стоимость товара?
5. Чем расплачиваются?
6. Где деньги лежат?
7. Что выписывают в ресторане?
Какое слово получилось? Скажите, а как эти все слова связаны с процентами? Все верно,
исходя из этого мы с вами, можем сделать вывод, что сегодня темой урока будут проценты.
Откройте тетради. Какое сегодня число? Запишите число и классная работа. А знаете ли
вы, что 17 ноября был международный день отказа от курения? Мне хотелось бы с вами
обсудить эту проблему, важную для всего человечества,- наше будущее, здоровое будущее
без вредных привычек, одна из которых является пагубная привычка - курение.
Большинство учёных стран Запада, исследуя отравляющее действие табачного дыма на
организм человека, пришли к выводу, что курение - опасный враг для здоровья и жизни
человека. Во многих странах мира за последние 30 лет курящих стало меньше. Их
количество сократилось в 2 -3 раза, чего явно не происходит в нашей стране. У нас
количество курящих увеличилось в 3 раза. И это не предел.
Можно смело сказать, я думаю, что большинство скажет: «Это модно, я попробую
и брошу». А мы давайте подумаем - модно ли это?
А может быть стоит задуматься над проблемой «Жить или курить?»
На эти вопросы мы попытаемся ответить сегодня на уроке, решая задачи на нахождение
процентов.
2. Устная работа.
Итак: а) Что такое процент?
б) Как найти один или несколько процентов числа?
I. Решение задач.
Давайте посмотрим на сигарету, как на предмет исследования. У меня к вам просьба —
помогите определить процентное содержание некоторых веществ в табачном дыме.
Задача 1. В табачном дыме одной сигареты содержится много ядовитых веществ
разрушающих организм. Определите содержание самых ядовитых веществ - синильной
кислоты, табачного дёгтя, окиси углерода, в одной сигарете весом 7 грамм, если
синильной кислоты 3%, табачного дегтя в 2 раза больше, окиси углерода на 6% больше,
чем табачного дегтя.
Ученики: У доски один ученик записывает краткую запись задачи и её решение, все
остальные коллективно обсуждают и решают в тетрадях.
Учитель: Влияют ли эти вещества на организм человека?
Ученики: обсуждают коллективно и высказывают свои мнения.
Учитель: Все ядовитые вещества влияют на организм человека. Курильщики страдают
от различных заболеваний. Какие заболевания могут быть у курильщика?
Ученики: обсуждают коллективно, приводят примеры различных заболеваний:рак лёгких,
заболевания сердца, лёгких, печени и т. д.
Учитель: Возникает вопрос: Почему же всё - таки люди курят?
Ученики: обсуждают и далают вывод, что люди курят по привычке, чтобы снять нервное
напряжение, за компанию.
Учитель: Когда же чаще всего начинают курить?
Ученики:Ученики рассказывают в каком возрасте и в каком классе они начали курить.
Учитель: Конечно же в подростковом возрасти.
Учитель: А теперь решим следующую задачу.
Задача 2.
В школе 39 мальчиков и 26 девочек. Определите, сколько курящих детей в нашей школе,
если курящих мальчиков - 9%, а девочек 6%. Округлите получившиеся ответы.
Сосчитайте общей количество курящих детей.
Ученики: Один ученик у доски определяет количество мальчиков, другой ученик -
количество девочек, все остальные работают самостоятельно в тетрадях, а потом
сравнивают ответы с доской и считают вместе общее количество детей.
Учитель: Ситуация не так ужасна, но эти учащихся школы не задумывается о том, что у
них ухудшается внешность, начинают портиться зубы, появляется неприятный запах изо
рта, ухудшается, зрение, слух, развиваются болезни внутренних органов, появляется
раздражительность, неуравновешенность, из - за быстрой утомляемости резко ухудшается
успеваемость.
Задача 3. При проверке состояния здоровья группы людей из 20 человек со стажем
курения 3 - 5 лет обнаружено, что 70% имеют по 2 заболевания органов дыхания и
пищеварения. Остальные - по 1 заболеванию. Определите, сколько учащихся этой группы
имеют по 2 заболевания, а сколько по одному?
Учитель: Сокращается ли продолжительность жизни курильщика?
Ученики: Жизнь курильщика сокращается.
Ребята есть еще один негативный аспект курения это денежный аспект. При заплате в
10468 р. На сигареты средней стоимости тратится 13% .Сколько это в рублях?
Если выкуривать в день пачку сигарет стоимостью 45 рублей, вроде бы кажется не так и
много, а теперь попробуем посчитать потраченные деньги за месяц (30*45=1350), а если
посчитать потраченные деньги за год (365*30=10.950) - целая зарплата за месяц.
А в нашем городе около 50 % людей курит, давайте выразим это диаграммой. Назовите
виды диаграмм. Какая больше подойдет. Выразите дробью 50% , 1\2 это половина круга.
А если учесть, что население города составляет около 591374 человека, сколько человек
курит?
Так же огромный вред курильщик наносит здоровью окружающих людей. Нахождение в
течение 8 часов в накуренном помещении равносильно 5 выкуренным сигаретам.
Табачный дым эффективен в радиусе 10 метров от дымящей сигареты. Довольно
громкий скандал произошёл в конце 80 годов в Англии. Около 30 лет сотрудница одной
компании проработала в кабинете с 4 курящими мужчинами, результатом чего стало
заболевание - рак лёгких. На основании решения суда компанию принудили выплатить
родственникам умершей денежную компенсацию.
По
Во многих странах мира запрещено курение в общественных местах, а также в
барах, ресторанах.
Не пора ли и нам задуматься серьёзно над вопросом «Жить или курить?» и выбрать
тот верный ответ, что необходим каждому из нас.
Подведение итогов.
Учитель: На этом наши задания закончились, мы ответили на поставленные вопро-
сы и решили задачи на определение процентов. Осталось нам сделать вывод, который
необходим каждому из нас:
Учитель:«Модно?
Ученики: Нет.
Учитель: Полезно?
Ученики: Нет.
Учитель: Стоит ли начинать?»
Ученики: Нет.
Учитель: А всё - таки -жить или курить?
Ученики: Отвечают коллективно.
Выставление и комментирование оценок. Молодцы ребята, спасибо за урок.
Литература
1. Вырезки из статей газеты «АиФ. Здоровье». 1996 — 1997гг.
2. Приложение к газете «Первое сентября». «Математика». 2000г.
3. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. 1981г.