Конспект урока "Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры" 3 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры" 3 класс


Класс 3
УМК «Гармония» Предмет: Математика № 1
Название раздела
Умножение. Площадь фигуры. Сравнение и измерение площадей
Урок
1
Тема урока
Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры. (82-85)
Тип урока
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Педагогическая цель
Создать дидактические условия для изученния нового материала
Задачи урока
Образовательная
познакомить учащихся с новым понятием «площадь»;
закреплять понятия «увеличить в … » и «уменьшить на … »;
повторить смысл сложения; развивать умение анализировать.
Развивающая:
развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
совершенствовать умения классифицировать объекты, выявлять сходства и различия числовых выражений
Воспитательная:
воспитывать культуру общения, умение работать в парах, слушать друг друга;
воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке
воспитывать интерес к предмету
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Личностные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее
решение, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные: -общеучебные: устанавливать аналогии, осуществлять анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей; логические: выражать в речи свои мысли и действия. выдвижение гипотез и их обоснование. адекватность
оценивания правильности выполнения задания.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.
принимать участие в работе парами и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
-выражать свою точку зрения;
-адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Формы и методы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Педагогические технологии
личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
-ИКТ - технология (презентация);
- здоровьесберегающее обучение.
Ожидаемый результат
Научатся
сравнивать площади фигур с помощью различных мерок и единиц площади (квадратный метр, квадратный
дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр);
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р)
Осуществлять самоконтроль результата
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок (Р)
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р)
Образовательные
(цифровые) ресурсы
Учебник, печатная тетрадь, геометрический материал, ИКТ
Этапы
урока
Содержание учебного материала
Деятельность
обучающихся
Формирование
УУД
Мотивационный момент
У нас необычный сегодня денёк.
Выяснить нужно, кто в классе знаток.
Мыслить, трудиться, активными быть,
Соседу помочь, о себе не забыть.
Готовы отправиться в путь? Так вперед!
Новый урок вас к знаниям зовёт!
Подумайте, что вам пригодится для успешной работы на уроке математики?
Чему мы учимся на этом уроке?
Прежде, чем узнавать новое, что необходимо сделать?
Приветствуют
учителя.
Организуют свое
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме;
договариваться с
одноклассниками
совместно с учителем
о правилах поведения
и общения и
следовать им
(Коммуникативные
УУД).
Актуализация знаний
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Оформление работы
Правила посадки
Устный счет.
1.Найдите лишнее число в каждом ряду
2. Р е ш и т е з а д а ч и
а) Во дворе поровну желтых и красных скамеек. Желтых 3 скамейки. Сколько красных
скамеек во дворе? Сколько желтых и красных скамеек во дворе?
б) В одну бочку входит 7 ведер воды, а в другую столько же, сколько в первую, да еще 3
ведра. Сколько ведер воды входит во вторую бочку? Сколько ведер воды входит в обе
бочки?
3.Назовите геометрические фигуры, из которых составлены человечки. Кто из пяти лишний
и почему? Чем он отличается от остальных?
Записывают дату
Учитель прописывает
цифру 5 на доске, а
учащиеся в тетрадях
одну строчку, через
клетку.
Нужно повторить то, что
уже изучили
Уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативн
ые УУД). Уметь
определять и
формулировать
цель на уроке с
помощью
учителя