Конспект урока "Числа 10-20. Сложение с переходом через десяток" 1 класс


Конспект урока математики в 1 классе по теме «Числа 10-20. Сложение с переходом через
десяток».
Цели:
1. Обучение сложению с переходом через десяток.
2. Закрепление навыков устного счета в пределах первого десятка.
3. Обучение решению текстовой задачи в два действия с опорой на схему и краткую
запись.
4. Развитие логического мышления.
5. Развитие заботливого отношения к дом. питомцам.
ХОД УРОКА.
1. Орг момент.
- Сегодня у нас на уроке ваши любимые дом. животные – котята. У кого дома есть кошка
кот, котенок? Как их зовут? Во что вы играете с ними?
- Котята очень любят играть с клубочками, нитки разматываются, создают узоры. На
какую цифру похожи эти узоры ? ( на цифру 3)
2. Чистописание. (слайд № 2 ) Щелчок по карандашу приведет анимацию в действие
и дети увидят написание цифры. Пишем в тетрадях - одну строку.
- Назовите соседей числа 3.
- Назовите число, на 2 большее, чем число 3.
- Какое число на 3 меньше 3-х.
- Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить десяток?
- Вот котята поиграли, надо их покормить. Что любят ваши питомцы?
- А мы идем на рыбалку!
3. Устный счет (слайды № 3 - 9) (Дети выходят к доске)
- Решаем примеры – ответы над рыбками. Щелкаем по рыбке. Если ответ правильный –
рыбка попадает в ведерко котику. Если ошибка рыбка уплывает.
- А теперь вспомним счет от 10 до 20. (Хоровой счет с опорой на слайд № 10) . Затем –
обратный счет, счет от любого числа.
- Что общего у этих чисел? (двузначные)
- Назовите наименьшее двузначное, наибольшее однозначное, наименьшее однозначное.
- Повторяем понятие разрядов – единицы, десятки.
(Далее – устно: 15 - это 1дес 5ед, 18 – это 1дес 8ед и т. д.)
4. Новый материал.
Учебник, стр. 20-21.Повторяем модель числа № 1 и № 2 устно
- У Вовы тоже есть котенок, он поможет нам научиться считать! (Слайды 11 – 14.)
- Смотрите, у котика синие шарики. Сколько их? (9). Он принес еще два красных. Как
узнать, сколько теперь стало шариков? ( прибавить).
Щелчок мышкой появляется выражение 9+2= . Следующий щелчок – красные шарики
заполняют модель числа 10.
- Дети, что мы видим? (Один шарик поместился, получился десяток , а один шарик рядом,
значит, всего 11)
Следующий щелчок: анимация – разбиваем число 2 на УДОБНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ: два –
это 1 и ещё 1. Ёще один щелчок – появляется ответ – 11.
(Аналогично работаем со слайдами № 12,13,14. Выражения записываем в тетрадках в два
столбика)
5.Физминутка. Музыкальная физминутка « Танцуем с котятами» Дети повторяют
движения за героями на доске.
6.Задача.
- Скажите, какие животные больше всего боятся кошек? (мышки)
- Верно, и сейчас мы будем решать задачу кошки Мурки про мышей (слайд № 19)!
(Щелчок – появляется текст задачи)
Читаем задачу с доски, анализируем, выбираем главные слова.
(Щелчок компьютерной мышки подчеркивает главные слова красной линией. Далее
последовательно по щелчкам появляется наглядное изображение к задаче – рисунок и
схема. Выясняем, что задача в два действия.)
Задачу записываем в тетрадях. Если необходимо – на слайде № 20 есть краткая запись и
оформление решения задачи.
7. Закрепление.
Знакомство с таблицей сложения (опережаем программу) Слайд № 21.
- Пока вы писали, котята составили для вас целую таблицу сложения! Смотрите, как с ней
работать (Щелчок – появляются стрелки)
-Далее – по учебнику с опорой на таблицу на доске выполняем № 6 стр. 21.
8. Резерв. Логическое и геометрическое задание
А). -Кто из вас выполнил дома задание № 9 со стр17? Покажите на счетных палочках на
партах. Проверим по доске. (Слайд № 22. Щелчок – палочки двигаются)
- Сложите из палочек фигуру из № 8 стр. 21. попробуйте переложить их по заданию.
Проверим по доске. (Слайд № 23. Щелчок – палочки двигаются)
Б). – Какие геометрические фигуры принесли котята? Слайд № 24.
9. Итог. Слайд № 25.
-Молодцы!
10. Д/З – выучить таблицу № 6. Нарисовать своего котенка.