Конспект урока "Художественный образ в литературном произведении" 11 класс


Тема: Художественный образ в литературном произведении.
Урок литературы в 11 классе ( на примере поэмы А.Блока «Двенадцать»)
Учитель: Горбачева Е.Э. МБОУ МСОШ имени Н.В. Архангельского
Аннотация к работе:
Тип урока: урок-экскурсия с использованием композиционных слайдов и фотовыставок
Тип обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый
Цель урока: Расширить кругозор учащихся о личности писателя, об эпохе, ,о любви к
прекрасному, показать роль художественного образа в произведении посредством
заочного путешествия по страницам произведений и мотивов писателя в описании
перемен в жизни России начала 20 века.
Задачи:
пробудить интерес к творчеству писателя
развивать наглядно-образное мышление и способность к утонченному вкусу, способность
понимания созвучия живописи с внутренним миром героя произведения ; осмысление
роли образно-знаковой системы языка с ее идеями в сознании человека
формировать навыки бытовой культуры человека, приобщать к шедеврам русской
культуры, к русской истории
Методы и формы обучения:
- вводная беседа по предложенной теме высказывания
- обзорная экскурсия по местам писателя
- рассказ по иллюстрации, по материалам экспозиций с выставок
- экспозиция произведения писателя
- выставка репродукции картины художницы Н. Гончаровой
Инновации: работа в малых творческих группах , консультации творческого подхода к
вопросу, теме, работа в парах, игровые моменты с использованием ИКТ, выявление
локализации индивидуальных затруднений, обобщение форм затруднений с
проговариванием во внешней речи.
Герои поэмы. Художественный образ петроградцев, старого и нового мира.
Герои поэмы. Язык и стиль поэмы.
Поэтическая манера А. Блока. Его
художественное новаторство.
Петроградцы и городские низы.
Образ Ваньки ,Катьки и Петрухи.
Сюжет социальный и любовный.
В чем проявляется социальность сюжета в
поэме? Приведите примеры эпизодов,
раскрывающих социальные темы города, всей
России.
Для чего и как показаны образы городских
низов? Найдите а тексте и прочитайте.
Какие еще слои населения выведены в поэме?
Покажите на примерах текста.
Так как предметом литературы является слово и создаваемый им художественный образ,
конечно, же хочется проиллюстрировать, посмотреть с разных сторон, позиций,
превратить в схему, в таблицу, послушать музыку, преобразовать все представления в
художественный текст, не ограничивая, тем самым, возможных ассоциаций и
интерпритаций, заложенных автором произведения. Все это должны увидеть, представить,
развить свои творческие возможности в сфере коммуникативных речевых умений
школьники на уроках. Вот тут-то нам помогают компьютерные технологии, которые
используются на уроках литературы. Вот, к примеру, компьютерная презентация урока
литературы в 11-х классах по теме: «А.Блок. Поэма «Двенадцать». Поэтическая манера
А.Блока, его художественное новаторство». Это позволяет организовать урок с точки
зрения запоминания изучаемой информации при помощи цвета, образа и звука. Материал
отражается в иллюстрациях, размещенных на слайдах., ученики при помощи разных
средств обучения, применяемых на уроке, могут составлять свою собственную интелект-
карту, беря за основу яркий образ, который им бросился в глаза при просмотре слайдов.
Так будет формироваться их познавательная деятельность.
2 Работа с иллюстрациями :
Разрушающая сила любви –
в чём она?
Как действуют на Петруху
его товарищи-друзья?
Каково дальнейшее
поведение Петрухи? (найти
в тексте (6гл.)) С каким
настроением вы читали
отрывок? Найдите в тексте
слова, создаюшие
определенное настроение.
Каков основной колорит
иллюстрации? Совпадает
ли он с красками
стихотворения? Какие
образы из поэмы
выстраивают эти строки:
- …Что ,Петруха, нос
повесил,
Или Катьку пожалел? Не
такое нынче время …
Образ вьюги, мотив
стихии и его
взаимодействие с
образами старого мира.
Образы старого
мира:9гл.(прочитать)
Образы нового
мира:11,12гл.На каких
художественных
приемах построен
текст?
С какой целью
использовал их поэт?
Г1
3. Работа в творческих группах
1) Рассказ по картине 2)рассказ эпизодов в поэме: Новый и старый мир
3.Разрушающая сила любви и ее действие на человека
Задание: Рассказ по картине. Составить рассказ «Впечатления от картины художника.
Составить текст-повествование о созвучии пейзажной лирики с мотивами раскрытия
чувств героев ( по страницам поэмы)
4. Заключение и выводы по теме «Художественный образ в произведении»
Показывая художественный образ с привлечение иллюстраций из произведения ,
репрдукции с картины известной художницы, можно представить многообразие и
богатство мира героев в целом. Восприимчивость к лучшим чертам западной культуре,
всегда преломлявшаяся в личных вкусах,культура несла, таким образом, в себе общие и
особенные черты. Своим полифонизмом она обогащала на протяжении веков русскую
культур . Художественный образ, запечатленный на картине - это судьбы людей, семей,
иногда нескольких поколений. Понять характер героев - значит узнать, каков он сам по
себе, его культура, размышления, ведь каждая деталь, удачно прорисованная на картине,
передает неповторимые впечатления, наводящие на мысль, человеческую природу,
естество. Отсюда внимание автора к художественному образу своего героя.