Конспект урока "Вещь в себе" 9 класс


«Вещь в себе» (Мастерская построения знаний по поэме
Н.В.Гоголя «Мёртвые души» в 9 классе)
Тип урока: мастерская построения знаний
Цели урока:
Подготовить к восприятию глубины нравственных проблем поэмы
Соотносить свои представления о чувствах с вечными ценностями человеческого
мира
Научить анализировать и сопоставлять жизненные факты с миром художественного
произведения
Формировать базовые представления о нравственных категориях
Задачи урока :
Приобщить учащихся к богатству отечественного и мирового искусства
Развить у учащихся способности эстетического восприятия и оценки явлений
литературы
Используя современные технические средства и образовательные технологии,
добиться эффективного воздействия на учащихся
Оборудование:
Мультимедийный проектор (при его отсутствии можно слайдовые задания заменить
раздаточными карточками)
Индивидуальные листы для работы
Доска, маркеры
Индуктор .Учитель входит в кабинет после звонка, в руках у него зеркальце.
У : «Ребята, в коридоре кто-то оставил это зеркальце. Вы не знаете, чьё оно? Полиция
называет такие предметы «вещественными доказательствами или уликами. Как вы
думаете, какому человеку мог принадлежать этот предмет?» Социализация. А кому из
героев поэмы «Мёртвые души» могла принадлежать эта вещь?
Сегодня мы с вами поговорим о герое, которого выдаст следующая «улика»
2. Предлагается иллюстрация, где изображён Манилов с трубкой в руке, причём всё,кроме
трубки, закрыто другим листом бумаги
3.Запишите имя героя, давайте озвучим его
(Манилов)
4.Справа под именем запишите те чувства, которые у вас вызывает этот персонаж.
Социализация. Афиширование. Отметьте «+»положительные эмоции и «-« отрицательные
5.Под перечислением напишите слово «трубка»
6.Перед вами на столе лежат предметы. Выберите из них только те, которые автор
использует для характеристики этого человека, запишите название этих предметов под
словом «трубка».Социализация. Афиширование.
Примечание. На столе находятся предметы(или карточки с указанием предмета):
-табличка «Храм уединённого размышления»
-книжка, открытая на 14 странице
-кучка табака
-мешочек
-шашки
-остановившиеся часы
-сухарь
7.Оставшиеся предметы запишите в рабочую тетрадь и попытайтесь узнать, чьей
«визитной карточкой» будут эти вещи.
8.Слева напротив каждого слова подпишите, как этот предмет характеризует героя.
Социализация. Афиширование.
Знакомство с культурным аналогом.
Текст №1
Понаблюдаем за тем, как курит Манилов. В минуту недоумения он выпускает дым
«очень тонкою струёю»; в состоянии растерянности –«через носовые ноздри»;иногда
как будто даже пытается вытянуть из чубука мнение относительно того или иного
обстоятельства. Но чубук, к удивлению хозяина. Только «хрипел и больше ничего».Когда
Чичиков уехал, Манилов курил трубку «до самого ужина»,надеясь с её помощью уяснить,
что же всё- таки означала та странная «негоция» с мёртвыми. Всё это ,конечно,
смешно, карикатурно. Но пред нами «образованный» помещик, лучший из пяти,
изображённых в поэме.
Текст №2
«Книжка , заложенная на 14 странице, которую Манилов читал уже 2 года…Глубокий
смысл скрывается за этим. Книжка- символ его остановившейся жизни. Жизнь его
словно споткнулась на полном скаку и замерла в господском доме, который стоял
«одиночкой на юру»,т.е.на возвышении, открытом всем ветрам.14 страница не
отпускает Манилова, не даёт ему двинуться вперёд. Его жизнь- тоже 14 страница,
дальше которой «роман жизни»этого помещика продвинуться не может. Книга, пусть
недочитанная, всегда лежала на маниловском столе. Стоит этому человеку
преодолеть свою лень и неповоротливость- и чтение «книги жизни» возобновится…»
9.Какими вещами можно дополнить этот перечень? Социализация. Афиширование .
10.Как эти вещи характеризуют персонажа?
Мы уже говорили о том, что в полиции данные предметы назвали бы «вещественными
доказательствами» или «уликами».А как они называются в литературе?
Запишите (а если не знаете, придумайте ) и дайте толкование этого слова.
11.Предлагается культурный аналог определения «художественная деталь»
12.С учётом того, что вы выписали в левую колонку, дополните, что изменилось (если изменилось)
в вашем отношении к Манилову.
13.Известен хрестоматийный случай, когда Пушкин смеялся до слёз при чтении ему Гоголем
первых глав поэмы. Когда же чтение закончилось, Пушкин произнёс свою знаменитую
фразу…Предположите, какую? Социализация. Афиширование.
14. Разрыв.«Боже, как грустна Россия»,- сказал Пушкин. Помните знаменитое гоголевское
выражение «смех сквозь слёзы»? Смех для Гоголя – средство обличения человеческого зла во
всех его проявлениях. Чем же страшен Манилов?- вопрос для ваших домашних размышлений.
15.Подумайте и запишите название той вещи, которая, подобно маниловской трубке, открывала
вашу внутреннюю суть. Это и будет тема вашего мини- сочинения, где вы попытаетесь
поразмышлять, как этот предмет раскрывает Вашу личность.
16.Социализация,афиширование наиболее удачных с точки зрения группы работ без указания
автора. Учащиеся угадывают, кому принадлежит данное сочинение.
17.Заключение.Надеюсь, ребята, сегодня вы могли бы сказать словами И.С.Тургенева: «Для нас он
больше, чем просто писатель: он раскрыл нам нас самих…»