Методическая разработка "Сегодня я - гений"


Методические разработки мастерских построения знаний и ценностных
ориентаций
«Сегодня я- гений!» (мастерская построения знаний по поэме А.Блока
«Двенадцать»)
Тип урока: мастерская построения знаний
Цели урока:
Подготовить к восприятию глубины нравственных проблем поэмы
Научить анализировать и сопоставлять жизненные факты с миром художественного
произведения
Формировать базовые представления о нравственных категориях
Задачи урока :
Приобщить учащихся к богатству отечественного и мирового искусства
Развить у учащихся способности эстетического восприятия и оценки явлений
литературы
Используя современные технические средства и образовательные технологии,
добиться эффективного воздействия на учащихся
Оборудование:
Мультимедийный проектор (при его отсутствии можно слайдовые задания заменить
раздаточными карточками)
Индивидуальные листы для работы
Доска, маркеры
1.Индуктор.Что бы вы записали в своём дневнике, если бы на одном дыхании выполнили
сложную работу? Социализация. Афиширование.
2.А.Блок записал в дневнике по окончании поэмы «Двенадцать»: «Сегодня я –генийЕсть ли у вас
вопросы к гению? Запишите их на листе, озвучьте в группе ,выберите наиболее интересные
(вопросы записываются на доске)
3.Как вы думаете, возникли ли эти вопросы у современников Блока? Давайте и мы попробуем
почувствовать себя гениями и попытаемся разгадать часть блоковских загадок.
4.Запишите главное для вас слово в поэме. Ниже в столбик запишите свои ассоциации,
возникающие у вас по отношению к этому слову в поэме. Социализация. Афиширование.
5.Подберите к словам- ассоциациям оценочные эпитеты ,пользуясь лексикой Блока.
Социализация.
6.Подберите к словам (если это возможно)цветовой эпитет. Есть ли у цвета дополнительные
значения? Социализация в группе. Или : пользуясь цветными карандашами или фломастерами,
попытайтесь раскрасить слова- ассоциации в блоковские цвета, объясните версию.
7.Заключите в овал самое точное, на ваш взгляд, слово-ассоциацию. Вынесите как заголовок ваше
главное слово., поставьте тире, далее запишите выделенное словосочетание. Попытайтесь
написать микротекст из 4-5 предложений на получившуюся тему. Социализация. Афиширование.
8.Вспомните героев поэмы, попытайтесь создать собственную классификацию героев поэмы.
Социализация.
9.Попытайтесь придумать для групп героев обозначения(может быть, А.Блок делает нам
подсказку в самой поэме?).Представьте графически в виде формулы систему взаимоотношений
этих групп. Социализация. Афиширование. Обсуждение.
10.Вернитесь к вашей системе персонажей. Выделите и обозначьте самого загадочного
персонажа или персонажей, чьё место в произведении вам непонятно. Социализация.
Афиширование.
11. Перечитайте 12 главу поэмы, обозначьте место персонажа в готовой формуле. Социализация.
Афиширование уточнённой формулы группы.
12.Работа с книжным аналогом. Разрыв. Познакомьтесь с толкованием данного вопроса
современниками А.Блока(М.Волошиным, Н.Гумилёвым, И.Анненским и др.)Чья позиция созвучна
Вашей? Не изменилось ли ваше мнение? Если нужно, внесите уточнения в формулу.
13.Вернитесь к микротексту, вынесите его как заголовок, добавьте союз «и»,а далее запишите имя
персонажа, о месте которого в поэме Вы рассуждаете. Напишите сочинение по теме. Или: вариант
темы «Сегодня я- гений?»
14.Часть вопросов, записанных на доске, остались без ответа. В качестве домашнего задания
запишите себе тот вопрос с доски, на который Вам захотелось найти ответ.
15.Надеюсь, что сегодня на уроке каждый, подобно А.Блоку, хоть немного почувствовал себя
гением, разгадав немногие из бесчисленных блоковских загадок.